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初中体育教学提升学生主动参与策略研究

作者：杨钦循

来源：《中学课程辅导·教师教育（中）》2018年第04期

【摘要】 随着素质教育和新课程改革的全面覆盖，在初中教学领域体育的重要性也开始慢慢凸显出来。然而体育作为一门“副课”，学生在课堂上的主体参与度一直以来都比较薄弱。这不仅导致体育教学的效果大打折扣，而且也不利于学生的成长和发育。在文章中，笔者首先分析了学生主动参与的重要性；然后在此基础上提出了增强学生参与度的策略，以供参考。 【关键词】 初中体育 主动参与 策略

【中图分类号】 G633.96 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2018）04-152-01 0 引言

初中阶段正是学生成长和发育的重要时期，在此期间适当的体育锻炼能够促进他们的身体健康，给文化课程学习打下坚实的基础。而随着当代物质条件的提高与人口政策的影响，大部分学生养成了拈轻怕重的习惯，往往在体育课堂上表现出参与惰性。而学生较低的积极性也可能会导致教学步骤难以实施，因此近几年体育教学的效果总是差强人意。由此可见，在目前的初中体育教学中，提高学生主动参与已经是刻不容缓了。 一、学生主动参与体育的重要性 （一）目前初中体育教学存在的问题

学生之所以在体育课上主动参与性低，主要是由于现阶段的教学方法存在严重的不足。首先，由于受到应试教育的影响，初中时期的师生对于体育课程都不重视。教师在课堂上睁一只眼闭一只眼，而学生对于教师提出的要求也往往是马虎应付，最终就使体育教学流于形式。其次，在教学过程中体育教师也更多的依赖于示范——演练的模式，与学生互动的机会少之又少。一般而言教师对技术动作进行简单的讲解和示范，然后就组织学生自由活动。实际上大部分学生在有活动在在操场上休息，不仅没能起到真正的效果，甚至还可能影响到其它的同学。最后值得一提的是，现阶段体育教育的形式太单一，难以真正的激发学生的兴趣。学生在枯燥乏味的课堂上自然就表现出较差的参与性，给教学活动的开展造成了严重的阻碍。 （二）主动参与对于体育教学的意义

体育作为一门基础学科，近些年越来越受到教育界的重视，教育部也多次进行了强调。但实际上学生主动参与差的现象仍然没能得到好转，因此体育教学的开展也是步履维艰。随着当

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代教育理论的不断丰富，有学者逐渐提出基础教育不仅要提高学生的文化素质，同时也要根据学龄特点提高他们的身体素质。通过主体参与的形式，能够促使学生紧跟课堂的教学步骤，让教学内容稳步的开展。而且由于平日繁重的课业负担，学生在户外进行锻炼和放松的时间并不多。借此机会学生可以广泛地参与到体育活动中，促进他们身心健康。除此之外，中学教育阶段还需要培养学生的综合素质，为学生的长远发展提供帮助。借助于体育教学的主动参与，能够显著的提升学生的自主思考能力以及团队精神等，真正的做到全面发展。 二、初中体育提升学生主动参与的策略 （一）转变教学观念

要提高体育课堂上学生的主动参与度，首先要让教师改变教学观念，将更多的课堂主动权交到学生手中。在以往教师通常根据教材的内容来进行照本宣科的教学，而学生只能一味的被动接收难以激起他们参与的欲望。体育不仅是一门学科而且也使课余生活重要的调味剂，因此在教学中也必须要考虑到学生的喜好问题。笔者建议，教师应该树立起“以学生为主体”的教学理念，充分地听取和尊重学生的兴趣爱好。比如教师可以通过设置课堂任务目标的形式，将以往“要我学习”转变为“我要学习”。通过这种办法，学生就会带着极强的目的性参与到课堂活动中，从而改善了教学效果。而且由于初中生的荣誉感和胜负心都比较强，在这种机制的鞭策下他们更倾向于积极地完成课堂任务，自然就提升了主动参与。 （二）丰富教学形式

以往单一的教学形式也是阻碍学生主动参与的重要因素之一。通常而言运，学生参与运动项目和技术动作都需要经过教师的指点和讲解。然而现阶段教学中，教师依靠简单的示范很难起到预期的效果，学生在一知半解的情况下也就导致活动开展不起来。为了改善这一问题，初中体育教师就必须丰富教学的形式，给学生带来更加生动有趣的课堂体验。比如，利用多媒体来进行技术动作的教学。学生通过快进、慢放以及暂停等功能，实现对系统动作的分解，从而更方便了学习过程。同时多媒体教学方式能够以文字、图片和视频等内容充分地调动学生的感官参与，从而激发他们在课堂中活跃的表现。除此之外，教师还可以通过一些体育游戏来开展教学。游戏的方式更符合青少年的天性，在教学过程中可以做到寓教于乐。 （三）实施分层教学

实际上中学生的身体素质和接收能力参差不齐，在教学过程中若是不进行因材施教也会导致学生主动参与低。针对这一问题，笔者建议初中体育教师应该结合学生的特点进行分层教学。比如对于中低年级组的学生而言，他们的身体素质还比较薄弱。在这个阶段如果教师利用一些高难度项目进行教学，那么不仅起不到应有的效果，而且还会严重打击学生的参与积极性。因此，需要迎合他们的身体特点，以一些基础锻炼项目和器材来夯实他们的体能基础。而对于高年级的学生而言，他们已经具备了较好的身体素质，对一些具体的项目有着极强的兴

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趣。教师就可以根据学生的兴趣进行分组，然后组织他们进行篮球、足球以及田径等项目。通过这种方式，能够让每一位学生都能有所收获，从而促进他们在课堂上的参与度。

综上所述，随着新课程改革的深入，体育学科在初中教学中的作用越来越重要。教师必须转变教学观念，并以丰富的教学形式和差异化的分层手段，来提供更优质的内容，促进学生的主动参与。 [ 参 考 文 献 ]

[1]牛文博.转变教学理念，培养运动兴趣——初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J]，2016（18）：175.

[2]田林宏.实践，合作——初中体育教学提升学生主动参与策略探讨[J].新课程（中学），2016（02）：16.

[3]陈坚晖.在初中体育教学中提升学生主动参与策略探讨[J].新课程（中学），2016（12）：151.