内容发布更新时间 : 2024/5/7 2:10:14星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

信息窗6——小猴学钓鱼

教学目标：

1. 理解加减混合运算的意义及算法，正确进行加减混合计算。

2. 学会从实际情境中提出问题，并能运用所学的知识解决简单的实际问题，发展应用意识，感受数学与生活的联系。

3. 在与同学交流的过程中，培养合作意识，学会有条理地表述自己的操作和思考过程。 4. 积极参与学习活动，培养学习数学的兴趣和好奇心。

教学重点：

10以内的加减混合运算。

教学难点：

加减混合运算的意义和算法。

教学过程：

活动一：导入

1. 让学生看图，初步理解图意。

2. 教师引导学生看图，说说从画面中可以知道什么？能提出什么数学问题？ 活动二：红点问题

1. 你能利用学具解决刚才提出的“现在有几只小猴在学钓鱼？”这个问题吗？自己试试看。

2. 小组中交流。

3. 小组上台交流。让学生说一说算式中各数代表的含义及每步计算的意义，用“先算……再算……”的格式表述运算顺序，认识到加减混合运算要从左往右依次计算。 活动三：绿点问题

1. 继续观察图画，你还能提出哪些可以用加减混合解决的问题？ 2. 教师根据学生提出的问题板书。

3. 解决“现在鱼缸里有几条鱼？”这个问题，你会列式吗？

4. 让学生先自主探索，根据自己的理解独立列式计算，然后反馈并订正。 活动四：自主练习1、2、3、4

1. 第1、2题是通过连环画的形式，动态地反映出数量增减变化的过程，让学生根据动

态的画面抽象出加减混合算式。练习时，先让学生说一说每一幅图所表示的意义，然后对照图中提供的信息，思考应先算什么，再算什么，并列出算式。列出算式后可不急于计算，让学生再对照画面说一说每步算式所表示的意义，以加深学生对加减混合算式的认识，增强对计算过程的感受。

2. 第3题是加减混合运算口算练习题。练习时，可让学生进行过渡性练习。如：7-5=，2+3=，7-5+3=。还可以训练学生用另一种形式读算式。如：4+3-2读作7-2；6-2+5读作4+5。这样一方面可以使学生巩固计算顺序，另一方面可以训练学生在脑子里记忆第一步计算的结果。 活动五：课堂总结 今天，你学到了什么知识？