新人教版二年级上册数学全册教案(含教学反思) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 18:49:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

有多少名学生?

我们来计算二(1)班和二(3)班一共有多少名学生。 怎样列算式? 35+37=

可以先用小棒摆一摆,想:先加什么? 学生摆好后指名汇报是怎么摆的。 教师多媒体演示摆小棒过程。

2、小组讨论,用竖式计算,怎样写?怎样算? 汇报交流:

生:相同数位对齐.(教师板书竖式) 生:从个位加起

生:个位 5加7等于12,满十了,向十位进一。 生:我想从十位加起。

生:如果个位相加满十,向十位进一,十位还要再加1,很麻烦。 3、师小结计算过程: 3 5 + 3 7

个位5加 7满十,说明个位满十,向十位进一.在竖式中怎么表示呢?就在十位下写个小“1”,这个小1,叫做进位1。表示向十位进1,在十位上写1。(写在横线上.学生模仿老师.)

师:个位上还有1个二怎么办?(留在个位上) 师在竖式横线下对齐个位写2.

师:十位上原来是几个十加几个十?后进上来的这个十怎么办?

(原来十位上是3个十加3个十,再加进上来的1个十,一共是7个十.师在竖式横线下对齐十位写7)

经过计算 35+37= 72(人),所以,两个班一共有72个人。 35+37= 72。可以借助小棒,也可直接用竖式计算。

4、小结。今天学的内容有什么特点?你能给这种算式取个名字吗?板书课题:进位加法。

5、总结算法。先独立思考再小组交流。指名汇报,引导学生总结:要把相同数位对齐;从个位加起;个位满十,向十位进1。(学生汇报后师用多媒体出示)

[设计意图]:在尝试、交流中掌握计算方法初步体会算法的多样化,理解算理。

三、巩固练习。

1、请小朋友们猜一猜十位上应填几。

38 67 17 19 + 39 + 4 + 53 + 36 —— —— —— —— ( ) ( ) ( ) ( ) 2、综合训练:

58 67 37 25 + 39 +24 +53 +36 —— —— —— —— 四、总结

通过今天的学习,我们又学会了什么?你有什么收获? 五、板书设计

两位数加两位数(进位加)

教学反思:

本节课利用了情境图作为情景,引出问题,通过让学生摆小棒的过程,突出“个位满十,向十位进1”的算理,并将摆小棒与列竖式相结合,理清算理,进一步突出了算法。重点强调两位数进位加法的进位书写及应用摆小棒的演示理解算理。在巩固练习,实践应用中重视学生动手能力的培养。

第四课时 两位数加两位数练习课

教学内容:两位数加两位数练习课 课本P15—16 练习二 教学目标:

1、巩固两位数与两位数的加法运算,加深加法意义的理解,为退位减法的学习做准备。

2、让学生有机会在不断探索和创造的气氛中培养解决问题的能力,激发学习数学的兴趣。

3、引导学生在辨识的练习中体验数学学习的趣味性、挑战性,使不同的学生在数学学习的能力上得到不同的发展。

教学重点:

1、通过练习,使学生能比较熟练的进行两位数与两位数的加法运算,提高学生的运算技能。

2、培养学生运用所学知识解决实际问题的能力。

教学难点:通过练习,使学生比较熟练而准确的进行两位数与两位数的加法运算。

教学准备:实物投影、卡片 教学过程:

一、复习旧知,引入新课 1、列式计算。(指名板演)

27+34、34+36、61+9、83+7、32+48、23+67

2、总结两位数与两位数的加法运算方法。导入:今天这节课我们继续来研究两位数与两位数的加法运算,通过这节课的学习相信大家会有更大的收获。板书课题:两位数加两位数练习课

二、合作探索,巩固知识。

1、完成第15页练习二第3题。教师巡视、指导。做完以后请小朋友在小组内说一说是怎样计算的。

2、指名汇报、并说明计算方法。 计算两位数与两位数的加法时,要注意什么问题?指名回答。

3、 完成第15页练习二第5题。这些计算对吗?和小组的同学说一说,把错误的改正过来。指名汇报,并说出错误应该如何改正。

4、完成第15页练习二第6题。教师巡视。 指名汇报,并说明解题思路。

5、完成第16页练习二第8题。认真计算,完成填空。 6、完成第16页练习二第9题。有四只小白兔一起上山采蘑菇,