内容发布更新时间 : 2024/12/23 1:59:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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2、教学例2。

（1）课件出示例2主题图。

（2）一副乒乓球拍有几只？就是几个几？写成乘法是怎样的？怎样编乘法口诀？

板书：1×2＝2 一二得二 2×1＝2

（3）二副乒乓球拍有几只？就是几个几？写成乘法是怎样的？怎样编乘法口诀？

板书：2×2＝4 二二得四

（4）小 结：2的乘法口诀有两句：一二得二，二二得四。（齐声诵读。） 3、教学例3。

（1）课件出示3主题图。

（2）一捆棒棒糖有几根？就是几个几？写成乘法是怎样的？怎样编口诀？

板书：1×3＝3 一三得三 3×1＝3

（3）二捆棒棒糖有几根？就是几个几？写成乘法是怎样的？怎样编口诀？

板书：2×3＝6 二三得六 3×2＝6

（4）三捆棒棒糖有几根？就是几个几？写成乘法是怎样的？怎样编口诀？

板书：3×3＝9 三三得九

（5）小 结：3的乘法口诀有三句，齐声诵读。

4、先背一背2、3的乘法口诀，再用一用乘法口诀：完成54面做一做。 5、教学例4。

（1）出示例4主题图。

（2）一排汤圆有几个？就是几个几？写成乘法是怎样的？怎样编口诀？

板书：1×4＝4 一四得四 4×1＝4

（3）二排汤圆有几个？就是几个几？写成乘法是怎样的？怎样编口诀？

板书：2×4＝8 二四得八 4×2＝8

（4）三排汤圆有几个？就是几个几？写成乘法是怎样的？怎样编口诀？

板书：3×4＝12 三四十二 4×3＝12

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（5）四排汤圆有几个？就是几个几？写成乘法是怎样的？怎样编口诀？

板书：4×4＝16 四四十六 4×4＝16

（6）小 结：4的乘法口诀有三句，齐声诵读。

6、想一想：1的乘法口诀怎么编？（用一根手指引导理解几个几。） 7、通读1至5的乘法口诀。 三、巩固练习： 1、游戏：对口诀。

2、课本55面做一做第2题：列乘法算式计算。 四、全课小结：

现在我们已经学完1到5的乘法口诀，并学会用口诀口算，知道乘法口诀的重要性。所以，一定要及时背熟，不能和加减法那样靠扳手指头。 五、课堂作业：

六、板书设计： 2、3、4的乘法口诀

一一得一

一二得二 二二得四

一三得三 二三得六 三三得九

一四得四 二四得八 三四十二 四四十六

教学反思：

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第5课时 乘法口诀应用练习

（总第 30 课时）

教学内容：课本第56—57页。 教学目标：

1、理解每句乘法口诀的意义，记住1至5的乘法口诀。 2、初步学会计算5以内的两个数相乘。

3、通过训练培养学生的推理能力和思维的敏捷性。 教学重点：熟记1至5的乘法口诀。 教学难点：学会计算5以内的两个数相乘。 教学准备：课件 教学过程： 一、复习。

1、背诵1至5的乘法口诀。 2、课本56面第2题。 二、题型练习：课本56-57面。

1题：理解题意，（动物每次跳几格，用乘法口诀说跳一次到几。）

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引导学生完成。

3题：仔细看清楚题型：口算，有加法、乘法。

提示：已学过加法、减法、乘法，运算符号要看清楚。

逐式点名口算，遇乘法问用哪句口诀算的。 4题：看图写算式和所用的口诀，自主完成，集体订正。

5题：引导学生理解题意：小动物过河，河里有乘法口诀和乘法算式。

小动物有数牌，专走得数是自己数字一致的石头。

引导梅花鹿过河：找出得数是20的口诀或乘法，连线过河。 学生独立完成余下的。

6题：理解题意：用花心里的数字乘外圈的数字，得数写在对应的花瓣上。 独立完成，集体订正。 7题：独立完成，集体订正。 8题：引导用口诀填写。

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第6课时 乘加 乘减

（总第 31 课时）

教学内容：课本第58—59面。 教学目标：

1、理解乘加、乘减的意义，能正确进行有关的计算。

2、通过学会乘加式题的计算使学生能推导出乘减式题的计算方法。

3、通过观察思考发现规律，掌握相邻两句口诀的联系。培养学生类比、迁移能力及求异思维能力

教学重点：引导学生发现问题、提出问题并解答问题。 教学难点：用多种方法解决同一问题。 教学准备：课件4-6。 教学过程： 一、复习。

1、背诵1~5的乘法口诀。 2、开火车口算，（见课件4-6）。

3、把可以直接改成乘法算式的改写出来，点名回答。（见课件4-6，后一个留悬

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