内容发布更新时间 : 2024/11/17 7:48:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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第二单元 100以内的加减法（二）

一、单元教学分析：

本单元主要教学两位数加、减两位数的笔算。这部分内容是在学生会口算两位数加、减一位数和整十数的基础上编排的。主要包括两位数加两位数的不进位加法和进位加法，两位数减两位数的不退位减法和退位减法，两位数的连加、连减混合运算，以及相关应用。 二、单元教学目标：

1、使学生会计算100以内的两位数加、减两位数；会计算加减两步式题。 2、使学生能结合具体情景进行加、减法计算，并说明计算方法。

3、使学生能够用所学的100以内的加减法知识解决生活中的一些简单问题 三、单元教学重点：理解进位加法和退位减法笔算的计算过程及方法。 四、单元教学难点：在熟练掌握计算方法的基础上解决实际问题。 五、单元教学措施：

1、依托小棒的操作理解算理算法。

2、以讲解、模仿、自主应用的方式学习竖式笔算，逐步提高熟练程度。 3、结合具体情境和加减法知识解决生活中的一些简单问题。 六、课时安排：

1、两位数加一位数………………………………4课时 2、两位数减一位数………………………………4课时

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3、解决问题………………………………………2课时 4、连加、连减和加减混合………………………5课时 整理和复习……………………………………… 1课时

第1课时 两位数加一位数

教学目标：

1、使学生掌握两位数加一位数的笔算方法。

2、在学习的过程中培养学生自主探索、合作交流、解决实际问题的能力。 3、通过创设情境使学生感受到数学与生活的密切联系，并获得学习成功的体验。 教学重点：理解相同数位上的数才能相加的道理,正确列竖式。 教学难点：掌握笔算的书写和计算方法，能熟练列竖式计算。 教具准备：小棒 教学过程：

一、创设情境，引入新课。

1、课件出示P11主题图，故事化情境 2、了解图文数学信息：

二（1）班是2个老师带着35个学生； 二（2）班是2个老师带着32个学生； 二（3）班是2个老师带着37个学生； 二（4）班是2个老师带着34个学生； 二、提出问题，列式待算。 1、课件提出问题，引导分析问题： 要解决什么问题？

知道了什么？

怎样解决？（就是把学生数和老师数加起来）

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2、列式待算：35＋2 ＝ 三、动手操作，探求新知。

1、用小棒来算：拿出小棒，数出35根摆好。以前我们接着把2根小棒摆在35根的右边，今天起变成摆在35的5根的下边，与5根对齐。数一数，是多少根？ 2、引出新知：以前我们用小棒算出或者口算出来后就直接写得数，今天起，我们开始学习写竖式，用笔算的方法计算。（笔算就是列竖式计算） 3、引导列竖式笔算：

（1）竖式怎么写？拿算术本，写35+2=的横式，然后学着老师的样子写，注意空格。

①像摆小棒的样子：在横式加号下格分两格写35。

3 5 ＋ 2 ＝ 3 5 + 2 3 7 ③然后在＋2的下面画一条横线表示等号。

（2）竖式怎样计算？

先算个位，5＋2＝7，在2下写7。

再算十位，上面十位是3，下面十位没有就是0，3加0得3，得数十位处写

3。

35＋2的得数就是37,37写得与35的数位对齐。 （3）最后在横式后写上得数。（强调这步一定不能忘了。）

4、交换加数:2＋35＝ 怎么列竖式笔算？（过程略，防直接口算先在横式上写得数）

5、在算术本上把以上两式各学写2遍，边写边读。 教师逐个巡查。 6、再试一试：

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②在十位3 的下面前一格写加号，2没有十位就空着，再在5的下面写2，个位5和个位2对齐。

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列竖式计算40＋8＝ （过程略） 四、巩固练习：P12做一做。

1题：引导第一式的书写和计算，强调不忘横式最后写得数。

学生独立完成后两式，教师巡查。

2题：引导编题，带单位列横式，然后指导竖式的书写和计算。 五、拓展认识：

用竖式笔算可以算很复杂的算式，例如：425＋153＝ （讲解竖式书写与计算过程）

六、课堂小结：

今天我们学习了笔算，也就是列竖式计算。 竖式计算作用很大，可以算很复杂的加减法。

今后我们做加减法时就要有四步：看横式，写竖式，竖式算得数，横式写得数。 七、课堂作业。 八、板书设计：

两位数加一位数（不进位）

笔算：列竖式计算

3 5 ＋ 2 ＝ 3 7

3 5 + 2 3 7

课后反思：

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第2课时 两位数加两位数（不进位）

教学目标：

1、使学生掌握两位数加两位数（不进位）的笔算方法。

2、在学习的过程中培养学生自主探索、合作交流、解决实际问题的能力。 教学重点：理解相同数位上的数才能相加的道理。

教学难点：掌握笔算的书写和计算方法，能熟练列竖式计算。 教具准备：小棒， 教学过程：

一、 复习，列竖式计算：（点名演板，余下人在算术本上做。先巡查，后订正）

34＋4＝ 72＋5＝ 3＋42＝ 4＋95＝

二、设置情境，提出问题，列式待算：

1、课件展示：承接单元主题图提出问题：二（1）班和二（2）班一共多少名学生？ 2、引导分析：

（1）要解决什么问题？

（2）怎样思考？（求两个班一共多少人，就是把两个班人数加起来。） （3）列式待算：35＋32＝

3、引导学生观察算式加数情况，板书课题：两位数加两位数 三、动手操作，探究新知。

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