内容发布更新时间 : 2024/5/16 9:34:19星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

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6、在算术本上学习退位减法的竖式计算。 三、巩固练习。 1、P19做一做。

学生独立完成，老师巡视。 集体订正，纠正典型错误。

2、P20第4、7题。（在算术本上抄写横式，列竖式计算） 四、课堂小结。

今天我们学习了什么知识？在笔算减法时要注意什么问题？

（列竖式计算时，相同数位要对齐，从个位减起。个位不够减，从十位退1。） 五、课堂作业： 六、板书设计：

两位数减两位数（退位）

5 1 - 3 6 1 5

教学反思：

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第7课时 两位数加减两位数的练习（一）

（总第11课时）

教学目标：

1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确熟练地进行计算。 2、会用所学知识解决生活中的实际问题。

教学重点：能熟练地分辨退位和不退位，能熟练列竖式计算。 教学难点：会用所学知识解决生活中的实际问题 教具准备： 教学过程： 一、复习。 1、列竖式计算：

45＋34＝ 45＋3＝ 45＋9＝ 45＋39＝ 96－35＝ 96－6＝ 96－90＝ 96－58＝ 2、小结笔算法则：

（1）两位数加两位数的计算法则：一是要把相同数位对齐；二是要从个位加起；三是如果个位满十，向十位进1。

（2）两位数减两位数的计算法则：一是要把相同数位对齐；二是要从个位减起；

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三是如果个位不够减，从十位退一。 二、题型练习。 1、P20第3题：

求一个数比另一个数多多少的问题，自主完成，订正。 2、P20第5题：

引导看懂题意：全部是减法，有退位和不退位，判断差的十位。 引导完成前2式，学生自主完成后2式。

3、P21第6题：

主要是把退位和不退位搞混了，引导完成。防止在原竖式上改。 4、P21第8题：

在小鸡竖式上计算，不连线。

学生自主完成后集体订正。 5、P21第9题：

引导完成第一式：把卡片和数当做竖式，一次算出加法，再一次算减法。进位在横线上标，退位在被减数上标。 学生独立完成后几式，集体订正。 6、P21第10题：笔算，独立完成，集体订正 7、P22第11题：口算，在横式后写得数，订正后连线 8、P22第12题：

（1）看图读题，了解题意。

（2）根据统计表数据，引导完成第1、2小题。（考核加减法数量关系） （3）学习用搭配的方法，提出多个问题，在练习本上书写并列式计算。 例：每两个人可以提三个问题。

小明比小强少拍几个？

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小强比小明多拍几个？ 小明和小强一共拍多少个？

教学反思：

第8课时 两位数加减两位数的练习（二）

（总第12课时）

教学目标：

1、使学生进一步掌握两位数加减两位数的计算法则，能正确熟练地进行计算。 2、会用所学知识解决生活中的实际问题。

教学重点：能熟练地分辨退位和不退位，能熟练列竖式计算。 教学难点：会用所学知识解决生活中的实际问题 教具准备：课件 教学过程： 一、题型练习。 1、P22第13题。

（1）课件展示数列，找出规律：

观察数字，越来越大，肯定是加了一个数。加的是几呢？能不能算出来？ 用32-24就知道加了几。 2、P22第14题。

（1）引导学生在竖式中找加减互逆关系。 （2）独立完成第1式；

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（3）引导发现第2式的十位有几种不同填法；

（4）引导发现第3式的个位有几种不同填法，并影响十位的填法。

（5）小结：以后遇到这种题，可以想出多种填法，提高自己的思维能力；但写下来还是一种答案就可以了。 二、课堂作业。 教学反思：

第9课时 求比一个数多（少）几的数

（总第13课时）

教学目标：

1、使学生会分析、思考、解决“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。 2、在学生解决问题的过程中，培养学生观察能力、口头表达能力、收集信息和处理信息的能力。

教学重点：学生会分析“求比一个数多（少）几的数是多少”的问题。 教学难点：会用所学知识解决生活中的实际问题 教具准备：课件 教学过程： 一、复习导入。 1、口算。

28－5＝ 50＋20＝ 17－9＝ 35＋7＝ 62＋8＝ 29－12＝ 30－8＝ 62－59＝ 2、竖式计算。

57－38＝ 56＋28＝ 60－27＝ 3、课件展示分析过程：

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