内容发布更新时间 : 2024/5/17 17:32:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

班主任培训学习心得体会

在本次班主任培训中，专家们所阐述的教育观点平实，没有华丽的词藻，以大量生动感人的事例全面叙说了班主任工作的一些经验和搞好班级的具体做法，经过两天的培训活动，使我对自己的班主任工作有了新的考虑和认识，下面就简单谈一谈自己的一点考虑。 考虑一：专家平民化

在去学习之前，自己曾想这些做报告的人基本上全国闻名的专家，确信会说些高深的理论，会大谈特谈教育学、心理学的知识，可是在这两天的学习中，做报告的专家们并没有谈些高深的理论性的东西，而是从实际教学中和工作中的具体事例谈起，他们所谈事例在我自己工作中大多也都记忆过，无非是一些怎么治理班级、怎么处理班内事务的一些做法，自己别禁在考虑：什么原因自己认为是端别上大席的“狗肉”，在别人那儿却成了“鱼翅燕窝”，同时大伙儿还都乐意去品尝呢？兴许越是寻常的、大众的东西越会有人去关注它吧，怎么说这些和自己的工作最直接、最实用。正如学会屠龙之术倒别如学会杀猪实用的多。我想：专家之因此能成为专家,算是因为他们能把常人别以为然的情况做的最好，可以把自己工作中的小事别断进行总结反思、进行积存，兴许真像其中一位专家所说：成功并别像你想像的那么难。 考虑二：学生教育系列化

班主任工作的重点算是治理好班级、教育好学生，目标很明确，但真要达到理想的目标并别容易。做过班主任的老师都知道，管好学生一时的别良行为简单，但要改变学生的别良行为就很难了，这要紧是我们别能针对学生的实际事情制定一具系列化的教育打算。事实上，每一具学生的别良行为都有他产生的原因，表现的形式等，针对别同的原因、别同的表现形式要制定别同的打算，抓住各种教育时机，做到跟踪教育，怎么说要改变一具人的适应并别是一件容易的事，假如我们不过做到见到咨询题处理咨询题，发觉事情处理事情，那无异于头痛医头、足痛医足，治标别治本。

考虑三：尊重和宽容——班主任工作的法宝

苏霍姆林斯基说过：“每个人都有一颗成为好人的心。每一具学生都希翼自己是成功者，都期待收获确信和赞誉。”这就要求我们去充分的尊重、宽容、信任学生。作为教师，我们应该有转化学生的信心和责任感，教师应该知道得爱的艺术，用师者广博的爱，浇灌他们的心田，帮助他们形成健康的人格。要知道，爱是一种信任，爱是一种尊重，爱更是一种触及灵魂、动人心魄的教育过程。充分尊重学生，保护学生，宽容学生，能激起学生心灵的涟漪，缓解他们的抵触情绪，从而达到教育、转化的目的，使其按教师的意愿投入学习，正确处理好各方面的关系，使整个班级朝共同的目标努力，产生强大的凝结力。

有人说，宽容是一种美德是人性的光辉。在我看来，宽容更是教育的秘诀。惩处是教育、宽容也是教育，却比惩处更有妨碍力。当一件被责备的情况戏剧性地变为“礼遇”时，更会引起人心灵的震颤，这算是宽容的魅力。为师之本在于“善”。让我们宽容对待每一具学生，少些责怪，多些鼓舞；少些批判，多些关怀。如此，师生之间，就会形成一种互相理解、真诚相待的关系。

班主任工作任重道远，要做好班主任工作就必须别断学习考虑，以上几点不过我学习后的几点零碎感想，别当之处还请批判指正。