2018最新湘教版六年级下册美术教学计划及教案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 23:29:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第八课 发现美丽(第二课时) 教学目标;

1、知识与技能:了解抽象画,欣赏其艺术作品,并能从中感知抽象艺术的形式语言和创作方法,理解抽象艺术作品内涵,并尝试运用各种表现形式创作抽象绘画作品。

2、过程与方法:通过探究和体验活动,了解抽象艺术的形式语言,学会欣赏抽象画,并能运用丰富的抽象艺术的形式语言进行抽象画的创作。

3、情感态度和价值观:培养学生包容理解不同风格、不同流派的艺术,提高审美能力和艺术感受能力,通过绘画表达自己的感情。

教学重点、难点教学重点:

正确认识抽象画的艺术形式,理解抽象艺术的形式语言,能用点、线、色彩组织画面,结合多种表现方法创作一幅抽象画作品。能用抽象画艺术语言表达自己的感受,能够创作一幅有形式美感的抽象画。

教学过程:

一、学画抽象画: 1.对比与改变。

提问:你的作品与画家的作品相比少了什么?画家的线条和色彩有什么特点?布局上有什么特点?

对比视频画家的作品与自己尝试创作的作品。小组思考、讨论。 提问:怎样才能让色彩有层次?

2.你是怎样表现这些点线面的?

3.说一说,你运用了那些抽象语言?

4.说的画面抽象语言比较丰富?哪里比较丰富? 二、教师点评:

实践提示:请你运用吹、甩、滴、洒、点的方法,创作一幅富有动感、变化丰富的抽象画。

拓展展示当代平面设计、服装设计、家具设计中的抽象图案。 学生欣赏。

第九课 图画书(第一课时) 教学目标

1.了解什么是图画书。

2.透过手工图画书制作,让儿童动脑思考、动手操作,培养听、说、读、写、画等多元智能,从“做一本书”去认识书、爱上书,爱上阅读。

教学重点:了解认识图画书

教学难点:尝试制作图画书,并体验制作的快乐。 教学过程

一、引出课题。

老师今天给大家带来一份礼物,你们猜猜它是什么?我知道同学们最爱看书了,所以我给大家带来了一本书。

二、出示范本,猜读激趣 师:(出示自己制作的“图画书”)看,这是什么? 生:一本书。

师:这可不是一般的书噢,这是我自己做了一本书,奇怪的是,这本书居然没有名字。还是让我们打开看看吧!

师:这是什么?我又为什么要画这个东西? 生:这是月亮,因为你喜欢美丽的月色。

生:这是一轮圆圆的月亮,因为月圆之夜便是团圆之时,老师很喜欢一家人在一起的情景。

师:究竟是什么呢?我暂不揭开谜底,大家继续往下看。 (画面:一幅窗帘) 师:这又是什么?

生:这是一幅漂亮的窗帘,点缀着好看的流苏,老师喜欢把自己的家装饰得漂漂亮亮的。

生:这有点像老师的长头发。 生:也许噢!我们接着往下看。 (画面:一对星星)

生:这是两颗闪烁的星星,老师是一个浪漫的人,喜欢看窗外天上的星星。 生:这是闪闪发光的钻石,老师可能想要一枚美丽的钻戒。 师:如果能有这样一枚钻戒,确实不错!接着往下看。 (画面:一串珍珠)

生:这是一串晶莹夺目的珍珠,和老师脖子上戴的珍珠一样。 生:老师的牙齿很白,就像一颗颗洁白的珍珠。

师:牙齿如珍珠般美白,怎么听着像广告词?接着往下看。 (画面:一串音符)

生:这是一串音符,老师喜欢唱歌。

生:老师是一个活泼开朗的人,每天的心情都非常愉快。 师:生活的本质是辛苦的,保持快乐的心情却是我们每个人都可以自主选择的。再往下看。(画面:一条丝巾)

生:这是一条绸带,难道老师喜欢绸带舞?

生:我觉得这是一条丝巾,因为老师很喜欢戴围巾。 师:相处久了,你们都成了我的知音。继续往下看。 (画面:一本书)

生:这是一条书虫,说明老师很喜欢看书。 师:如果说我是一条大书虫,你们就是一条条小书虫,我们一起看最后一幅。生:老师喜欢无忧无虑的生活。 生:老师喜欢躺在草地上,看天上的云,很惬意。

第九课 图画书(第二课时) 教学目标

1、了解什么是图画书。

2、透过手工图画书制作,让儿童动脑思考、动手操作,培养听、说、读、写、画等多元智能,从“做一本书”去认识书、爱上书,爱上阅读。

教学重点:了解认识图画书

教学难点:尝试制作图画书,并体验制作的快乐。 教学过程

介绍有关书的知识,引起学生制作图书的兴趣。 包括书的封面,封底,页面、页码等。

“同学们想不想自己来制作图书呢?我们来比一比,看看谁的书做得最好! 生:独立创作。

师:来回巡视,随机点拨。

四、媒体展示,分享交流 五、总结下课,布置作业

师:今天,我们尝试着做了自己的第一本图画书。有的同学动作快,当堂完成了自己的创作,有的同学还没有来得及完成。没关系,今天回去后,没有完成的同学继续完成,已经完成的同学还需要进一步完善。

第十课 巧 用 肌 理(第一课时) 教学目标

根据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建构活动,剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画,画一幅画,运用肌理级样丰富画面,更改为:制作纸制底版,用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。

教学过程: 1.导入语:生活中不同质地的物体表面呈现出不同的肌理,展示着不同的规则和变化,它丰富了我们视觉和触觉的感受,产生许多有趣的想象。恰当地适用物体的肌理,可以造成很强的真实感与立体感,展示出一幅幅更为灿烂而富有生命的图画。(在原文基础上略有变化)

2.提示语:

(1)肌理,是物体表现呈现出的级理。

(2)拼贴时注意形、色的对比,根据画面效果的需要处理好虚实关系,预先摆放安排位置,细心调整画面,然后再贴。

(3)画面表现出丰富的肌理级样,综合运用不同布纹的拓包,作品会产生独特的艺术效果。

3.注明语: 4.小训练:

选择不同布质材料制作拓包,看看能拓出什么不同效果。

第十课 巧 用 肌 理(第二课时) 教学目标

根据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建构活动,剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画,画一幅画,运用肌理级样丰富画面,更改为:制作纸制底版,用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。

教学过程: 活动一:运用不同工具材料和方法拓印肌理,利用拓印好肌理的纸材制作一幅拼贴画。

活动二:制作底版,用拓包蘸颜料拓出一幅彩拓版画,运用不同肌理的纸材。

1.图片: 活动一:实物拓印(将扇子上的纸换为彩色纸)。彩纸拓印(将用色深色一图换成用纸团压印学生作的删去“小鱼图”

活动二:画家作品:红蜻蜓、黑蜻蜓(孙田成)拓印步骤:捶纸、染底、拓印。学生作品:集市、秋小训练:拓包制作示意图拓包压印纹理图

2.版面设计:

3.备注:课目设计

第十课 巧 用 肌 理(第三课时) 教学目标

根据教材离手级课目的修拟将教材按“拓印剪拼→剪拼拓印”的思路重新建构活动,剪拼拓印运用纸制底版使用拓包拓印一张粉拓版画,画一幅画,运用肌理级样丰富画面,更改为:制作纸制底版,用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。

教学过程: 一、继续活动:

活动一:运用不同工具材料和方法拓印肌理,利用拓印肌理制作一张拼贴画。 活动二:制作纸制底版,用拓包蘸颜料拓出一幅粉拓版面。

二、文案设计 1.导入语:

一个灵感、一个心情、一段记忆、一种情绪??生活可以饱含激情地在字里行间中流淌。当某一天重新捧起这小心收藏起来的心境时,展开的是一幅幅动人的画卷,于是你会感觉到生活中的点点滴滴是那么值得咀嚼和回味。

2.提示语:

(1)一段文字、一个故事,通过理解和想象,可以用图画的方式再现文意,这样的图画又叫插图。

(2)人类最早就是以图形来记录生活,使用图形替换语句中的字词,会使文字变得生动,直观起来。

3.说明词:

替换图片的作调整,其余保持不变。

4.小训练(用合适的小图形准确的表现相应的文字)。 5.活动安排:

活动一:在你精心选择的一段文字,将语句中的词语转换为图形,用这种图文结合的方式“打扮”文章。

活动二:选择自己的一篇作文,为其最精彩的部分配上图画。

6.图片(将打扮文章与文章配画合并后,将更换或删去部份图片,版式会作重新设计)。

第四课时 三、版面设计 四、备注:

活动一:将语句中某些词语转换为图形,用这种图文结合的方式“打扮”文章。

活动二:选择自己的一篇作文,为其最精彩的部份配上图画。 五、总结