作物遗传育种复习题 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/5/10 9:42:03星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

A 细线期 *B 偶线期 C 粗线期 D 双线期 10. 关于细胞膜,错误的叙述是( )。

A 细胞膜也称原生质膜 *B 细胞膜是渗透性膜,膜内外物质可以自由出入 C 细胞膜可以调节和维持细胞内微环境的相对稳定 D 细胞膜柔软并富有弹性 11.描述细胞有丝分裂后期的是( )。

A 进行核物质的复制 *B 每一条染色体的着丝点分裂为2

C 染色体的着丝点排列在纺锤体中央的赤道面上 D 此时染色体缩得最短最粗 12.螺线体是染色质的()。

A 一级结构 *B 二级结构 C 三级结构 D 四级结构 14.高温短日性作物,如水稻、玉米、棉花等( )。

*A 大都起源于低纬度地区 B 在低纬度地区会表现生育期延长 C 大都起源于高纬度地区 D 在高纬度地区生育期缩短 15.减数分裂鉴定染色体数目的最好时期是( )。 A 粗线期 B 细线期 *C 终变期到中期I D 末期I 17. 染色体的螺旋结构在到达两极后逐渐消失,核膜、核仁出现,这是在细胞分裂的()。 A 前期 B 中期 C 间期 *D 末期

18.非姐妹染色单体间出现交换是在()。 A 细线期 B 偶线期 C 粗线期 *D 双线期 19.减数分裂间期的S期( )。

A 合成全部染色体DNA B 合成50%的染色体DNA

*C 时间比有丝分裂间期的S期长 D 时间比有丝分裂间期的S期短 20.杂种一代与隐性亲本杂交,称为()。 A 回交 B 正交 *C 测交 D 反交

21.在F2群体中,既出现显性性状的个体,又出现隐性性状的个体,称为()。 A 共显性 B 相对性状 C 性状杂合 *D 性状分离

22.在一对杂合基因的基础上,每增加一对基因,F1形成的配子种类就增加()。 A 3倍 *B 2倍 C 4倍 D 5倍

23.交换值与连锁强度之间的关系是()。 A 没关系 * B 交换值越小,连锁强度越大

C 交换值越大,连锁强度越大 D 交换值为零,表现无连锁 24. 减数分裂前期I的偶线期( )。

*A 各同源染色体配对,出现联会现象 B 非姐妹染色单体之间出现交换 C 二价体缩短加粗 D 可以见到端化现象 25.玉米的雌配子体是( )。

A 由小孢子母细胞发育而来的 B 孢原细胞减数分裂形成的反足细胞和助细胞的统称 C 由花粉在柱头上发芽形成的 *D 有8个单倍体核的胚囊

26.假定红花亲本与白花亲本的F1代全是红花,F1自交,产生的F2为3/4红花,1/4白花,则红花亲本为( )。

A.纯合隐性 *B 纯合显性 C 杂合体 D 不能确定 27. 关于育种目标,不正确的叙述是( )。

A 育种目标是对所要育成品种的要求 *B 产量性状是育种目标中最重要的性状 C 具体的育种目标应因地因时而有所不同 D 育种目标应具体可行 28.引种的工作环节包括( )。

A 选择优株,混合播种 B 选择不同生态类型的亲本

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C 注意选用配合力好的亲本 *D 对外地引进的种子应进行检疫 29.我国农民常用的“一穗传”、“一株传”,就是( )。

A 集团选择法 *B 单株选择法 C 混合选择法 D 改良混合选择法 30. 选种圃是( )。

A 种植原始材料和亲本 B 种植鉴定圃升级的品系

*C 种植杂交组合各分离世代 D 种植经品种比较试验选出的品系 31.同源多倍体的一个显著特征是( )。 A.细胞数量显著增加 B.花粉高度不育

*C.植株、器官和细胞的“巨型性” D.生活力极低

32.具有正常花粉,给雄性不育系授粉,F1仍是雄性不育的是( )。 A.雄性不育系 *B 雄性不育保持系 C 雄性不育恢复系 33.物理诱变剂中常用的是( )。

A 烷化剂 B 叠氮化钠 *C x射线、射线和中子 D 碱基类似物 34.二圃制原种生产是指( )。

A 株行圃和株系圃 B 株系圃和原种圃

*C 原种圃和株行圃 D 原种圃和一级种子田

35.根据品种区域试验和品种审定意见,使一定的品种在其适应地区推广,称为( )。 A 良种的合理搭配 * B 品种的区域化 C 分片区品种推广 D 良种良法配套 36. 人类MN血型的遗传属于()。*A 共显性 B 不完全显性 C 完全显性 D 延迟显性 37.两个或两个以上独立事件同时发生的概率等于各个事件发生的概率的()。 A 和 * B 乘积 C 比 D 比的倒数 38.色盲患者男性多于女性是由于()。

A 色盲基因位于Y染色体上 B X染色体上没有相应的色盲等位基因

*C 色盲由X染色体上隐性基因控制 D 色盲由Y染色体上显性基因控制 39. 普通小麦属于( )。

*A.六倍体 B 同源四倍体 C 三倍体 D 八倍体 40. 缺体是()。

A 染色体发生了缺失 B 染色体缺了一对

*C 染色体缺了一条 D 染色体结构变异的一种 42.蛋白质的合成是在()。

A 细胞核膜上 B 细胞膜上 *C 核糖体上 D 平滑型内质网上

43.遗传方差为VG,环境方差为VE,加性方差为VA,广义遗传率为( )。 *A hB2=VG/(VG+VE)×100% B hN2=VA/(VG+VE)×100% C Vp=VG+VE

44.肽链起始复合体由( )构成。

A 核糖体大小亚基 B 核糖体大小亚基和模板mRNA

C 模板mRNA和氨基酰-tRNA *D 核糖体大小亚基、模板mRNA和氨基酰-tRNA 45..Aa杂合体,自交4代,纯合体占()。 A 1/2 B 3/4 C 7/8 *D 15/16

46..原产高纬度地区的品种,引种到低纬度地区种植,可能会( )。 *A 生育期延长 B 生育期缩短 C 植株变小 D 易遭冻害 46..纬度越高,( )。

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A 夏季白昼时间越短 B 冬季白昼时间越长 *C 夏季白昼时间越长 D 夏季夜晚时间越长 47.成熟的花粉粒含有( )。

A 8个单倍体核 *B 3个单倍体核

C 3个反足细胞 D 2个助细胞和1个中央细

48.A基因频率为p,a基因频率为q,则基因型频率为( )。 A p+q *B p2+2pq+q2 C p=D+1/2H q=1/2H+R D p2+q2 49.蛋白质生物合成粗略分为( )。

A 5个阶段 *B 4个阶段 C 3个阶段 D 6个阶段

50.关于连锁与交换的遗传机制要点,叙述不正确的是()。 A 基因在染色体上有一定的位置,并呈线性排列

B 连锁基因分别位于两条同源染色体的不同基因座位上 C 间期染色体经过复制,形成两条染色单体

*D 间期同源染色体进行联会,并发生非姐妹染色单体节段的互换,基因也发生了交换 51.两个品种杂交后,其后代再与亲本之一进行重复杂交,称为( )。 A单交 B 双交 C 复交 *D 回交 52. 在单体中配子的染色体数目是()。 A 2n B 2n-1 C n和n+1 * D n和n-1 53..物理诱变剂中常用的是( )。

A 烷化剂 B 叠氮化钠 *C x射线、射线和中子 D 碱基类似物 54..品种审定的根据是( )。

A 申报材料 B 两个省级以上专家推荐材料

*C 品系区域试验结果和其它生产试验的表现 D 全国品审会认为有必要的其它材料 55. 下面叙述不正确的是( )。

A 低温长日性作物从高纬度向低纬度引种,经常表现生育期延长 B 低温长日性作物从低纬度向高纬度引种,表现生长期缩短

C 高海拔地区的冬作物品种多偏冬性,引到平原地区往往不能适应 *D 经度相近而纬度不同的地区之间,引种容易成功 56.关于选择育种法,不正确的说法是( )。

A 是在现有品种群体内的自然变异类型中选 B 选择育种法简便易行 C 在综合性状上难以有大的突破 *D 主要是选择好亲本 57.杂种后代的处理方法有( )。

A.复交法 *B.系谱法 C.组织培养法 D.人工诱变法四、简答题 1. 诱变育种有哪些特点?

答(1)提高突变率,扩大突变谱 (2)有效地改良个别单一性状 (3)缩短了育种年限

(4)“定向”变异和有益突变的频率低。 2.数量性状的表现型具有哪些特点?

答:(1)两个纯合亲本杂交,F1表现型一般呈现双亲的中间型,但有时倾向于其中一个亲本。

(2) F2的表现型平均值大体上与F1相近,但变异幅度远远超过F1。F2分离群体内,各种不同的表现型之间,没有显著的差别,因而不能得出简单的比例,只能用统计分析方法表示。

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3.杂交育种中亲本选配的原则是什么? 答(1)双亲优点多,主要性状突出,双亲主要性状的优缺点能互补(2)选用当地推广良种作为亲本之一。

(3)选用地理上相距较远或不同生态类型的亲本杂交。 (4)选用一般配合力好的材料作亲本。

4.简述植物根尖涂抹压片观察染色体数目、形态的实验步骤。

答:⑴培养幼根,进行预处理(可用0.2%秋水仙碱水溶液或对二氯苯饱水溶液等)⑵固定(可用卡诺固定液,即3份无水酒精加1份冰醋酸) ⑶水解(1N盐酸) ⑷染色(醋酸洋红)涂抹压片 ⑸观察。

5.选择育种的主要技术环节有哪些?

答:(1)取材要适当,原始材料要用生产上广泛栽培的或即将推广的品种。 (2)要有明确而具体的选择目标及一定的选择数量。 (3)准确鉴定、多看精选。 6.蛋白质合成大致分成哪几个阶段?

答: (1)形成氨酰基-tRNA复合物 (2)肽链合成的起始 (3)肽链的延伸 (4)肽链合成的终止与释放

7.你地区拟从外地引种某一果树优良品种,应如何进行引种驯化? 答:1.应选遗传变异程度比较大的栽培种、新选育品种、杂交品种; 2.选引树苗或播种实生苗;

3.可采用逐步迁移的方法,在驯化过程中不断选择。

8. 杂交育种中杂交组合方式有哪些?并给以简要说明。(1) (在什么情况下,采用回交育种法?)

答:⑴单交或成对杂交:两亲本的杂交简单易行。⑵复交:是两个以上亲本进行两次以上杂交。需合理安排各亲本的组合方式及杂交次序,综合性状好的亲本应放在最后一次杂交。(3)回交:两亲本杂交后,其后代再与亲本之一杂交。当某一优良品种尚缺少一、二个所需优良性状,或转育某个性状时,多采用回交育种法。 9.染色体的易位与交换有何异同?

答:易位与交换都是染色体片段的转移,不同的是交换发生在同源染色体之间,而易位则发生在非同源染色体之间;交换属于细胞减数分裂中的正常现象,而易位是异常条件影响下发生的染色体畸变,也称非正常交换。 10、简述选择的基本方法?

答:单株选择法是在原始群体中,选择优良个体(单株、单穗或单铃),分别收获、脱粒、保存,下一年分别播种成为株(穗、铃)行,进行鉴定和比较。淘汰不符合要求的株(穗、铃)行,选择优良株行。(3)

混合选择法是在品种群体中,选择优良个体(单株、单穗或单铃),混合脱粒,混合播种,进行鉴定、比较的选择方法。

11.简单介绍混合选择育种的程序及内容。 答:根据育种目标选择优株(穗、铃)(2分)。混合播种,并与原品种比较,进行产量鉴定(2分)。繁殖推广,如果混合群体在产量或某一、二个性状上显著优于原品种,就可繁殖推广(1分)。

12. 请介绍染色体结构变异的四种类型?

答:(1)缺失是染色体失去某一区段。(2)重复是某些区段增加了。(3)倒位是染色体内部结构的顺序颠倒了。(4)易位是非同源染色体彼此交换了某一区段。 13.简要说明基因工程的步骤

答:基因工程的步骤可分为,获得目的基因、构建重组DNA分子、将重组DNA分子导

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入宿主细胞、重组体DNA分子的选择和鉴定等4步。 14.孟德尔是如何解释分离现象的?

答:1、生物的相对性状都是由相对的基因所控制。2、基因在细胞内成对存在。3、配子中只含有成对基因

中的一个,形成合子时又恢复成对。4、成对基因在体细胞中保持独立百不融合,形成配子彼此分离,分别 进入不同的配子。

15. 己知玉米中非甜玉米(Su)为甜玉米(su)的显性,今有一粒非甜种子,试问用什么方法证明它是非甜纯合体(SuSu)或非甜杂合体(Susu)?

答:将这粒种子种下后人工自交,如果果穗上结的种子全为非甜种子,证明这粒种子是非甜纯合体(SuSu)。如果结的种子出现甜与非甜的分离,表明是非甜杂合体(Susu) 16.种质资源工作的内容主要包括哪几方面?并给以简要说明。

答:种质资源工作的主要内容包括种质资源的收集、收集材料的整理、种质资源的保存及研究利用等方面。种质资源的收集主要是国内外的考察收集和征集,收集的样本应有一定数量并有详细的记录。收集材料的整理主要是进行查重、归类、编号等工作。种质资源的保存主要是种植保存、贮藏保存、离体保存等方式。研究主要是为了利用,用于育种方面。

17. 利用杂种优势的条件是什么

答:⑴有纯度高的优良亲本品种或自交系。 ⑵有强优势的杂交组合。 ⑶繁殖与制种工序简单易行,种子生产成本底。 18.利用杂种优势的途径有哪些?

答:⑴人工去雄杂交制种。 ⑵化学杀雄。⑶利用自交不亲和性(4)利用雄性不育性制种 19.三对独立遗传基因的杂合子测交,可以产生哪些种基因型的配子?六对独立遗传基因杂合子个体可以形成多少种配子? 答:亲本类型:AaBbCc×aabbcc 配子基因型:ABC.Abc.AbC.ABc.aBC.abc.abC.aBc和abc, 六对基因杂合子形成配子种类是:26=64

20.在一段果蝇唾腺染色体的节段中,其中的横纹具有12345678的序列。某些个体的该染色体有以下几种序列:(1)12365478;(2)125678;(3)123445678;(4)12345876。以上每一种序列所代表的是哪种类型的染色体结构变异?并说明其染色体联会时的情况? 答:⑴倒位发生在456节段中,联会时染色体会形成一个倒位圈,倒转的次序为654。 ⑵节段34己经缺失,联会时形成缺失 ⑶节段4有重复,联会时形成重复圈。 ⑷节段876倒位,联会时形成倒位圈。

21.使普通小麦与硬粒小麦杂交,它们的F1植株的体细胞内应有哪几个染色体组和多少染色体?该F1植株的孢母细胞在减数分裂时,理论上应该有多少个二价体和单价体? 答:普通小麦(2n=6x=AABBDD=42)和硬粒水麦(2n=4x=AABB=28)杂交,它们的F1植株的体细胞内应有AABBD五个染色体组,有35条染色体。该F1植株的孢母细胞在减数分裂时应该有14个二价体和7个单价体。 22. 简要说明减数分裂的遗传学意义 答:减数分裂的遗传学意义

(1) 保证了亲代与子代间染色体数目的恒定性。

(2) 各子细胞之间在染色体组成上出现多种多样的组合。

(3) 同源染色体的非姊妹染色单体之间的片断可能发生交换,为生物的变异提供了重要的物质基础

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