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小学综合实践活动课程资源开发与利用价值探析
作者：徐娜
来源：《新课程·小学》2019年第01期
摘 要：小学综合实践活动课程有助于学生各方面素质与能力的培养和提升，在小学教育中具有重要作用。若能有效开发与利用课程资源，将能充分发挥该课程活动的教育作用与意义。
关键词：综合实践活动课程；资源开发；利用价值；探析
综合实践活动课程将社会实践与学生的生活进行紧密联系，能够充分激发学生探索事物的积极性，促使学生的学习经验得到不断积累与充实，使学生对知识的综合应用能力得到增强，帮助学生灵活运用课本知识，有助于学生综合素质的提升。而挖掘小学综合实践活动课程资源，对其加以利用，能够保障该课程教学效果的有效实现。 一、开发与利用家庭环境资源
在小学综合实践活动课程资源的开发中，“家校合作”具有重要作用，其能够让课程活动真正地与社会、生活紧密结合，实现综合实践活动目标。学校可以通过以家长开放日、专题讲座、家长会等形式积极向家长进行宣传，使其了解与支持学生的综合实践活动，从而使其主动参与。对家长评价进行重视，也可吸引家长主动参与活动。家庭中的影像资料、报刊、书籍、家长的职业背景、阅历可作为活动课程的资源储备，依照这些资源开展家庭实践活动，不但能够体现家庭资源的开发与利用价值，还能够促进活动课程的深化与延伸。学校应提倡学生对各种家庭生活实践参与，并寻找活动主题，从而使其实践能力得到锻炼，对社会有所了解。 比如，我校开展的“我家最美故事”“拥抱爸爸妈妈”“母亲节的祝福”等活动，使学生对爸爸妈妈有了更多不同的了解，同时，也让学生家长更为深入地了解孩子的想法，增加家长与学生彼此的互相理解，缩小他们之间的代沟。同时，有的班级开展“家庭用水用电调查”主题活动，让学生对家庭支出、花销进行了解，形成日常生活中节约用水、用电的意识。举办“家庭书报杂志”活动，每个学生分享各自家庭的书籍种类、数量，能够让学生对家庭氛围进行感受。而开展“晒家庭幸福”“侨中家庭日”等主题活动，通过展现每个学生的家庭生活，能够促使学生更好地体会家的含义，培养其对父母、长辈的孝心与尊敬。 二、开发与利用自然现象资源
不管是各种自然灾害的频发，还是四季更替，都能让学生对自然界的种种变化进行直接感受。因而，通过在小学综合实践活动中开发与利用自然现象资源，能够让学生对大自然进行关
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注，不但可帮助学生探索大自然奥秘，还能使其环保意识得到培养。我校以四季、节气变化为资源，在小学综合实践活动中融入自然元素，不但能够让学生对各个季节所应该种植的蔬菜、各种各样的节气及其来源进行了解，还有助于学生综合实践能力的提高。
比如，清明节过后是黄瓜、番茄适宜生长的季节，我校组织学生与家长参与“番茄与黄瓜的不解之缘”主题活动，孩子在家长的带领下去地里观看番茄与黄瓜的种植方法，对番茄与黄瓜的生长规律进行了解。立夏节气预示着水稻种植的时候到了，我校在稻田里开展“遇见水稻的童年”主题活动，组织学生与家长一起参加，有的家长对插秧很熟悉，其讲解各种耕田工具的使用以及插秧方法，接着大家一起对传统的插秧方式进行体验。国庆节后，我校组织“耕田育人”主题活动，组织家长与学生来到原先种植水稻的地方，一起将稻谷收割回来，并将稻谷脱粒，然后进行晾晒，同时留下一部分稻穗做种子，家长与学生体验收获的乐趣。开发与利用自然资源，开展小学综合实践活动课程，能够使学生动手能力得到提高，有利于培养其吃苦耐劳的精神。
三、开发与利用地方特色资源
对社区和地方条件与背景进行分析研究，对社区文化传统、社会经济文化状况、地方特色等方面课程资源进行充分挖掘，能够使课堂资源地方性特色得到展现。比如，我校所属市区具有较多的少数民族，其中，以瑶族人数最多，班级上有好几个学生都是瑶族人，每年的农历十月十六日是瑶族人的盛大节日——盘王节，于是综合实践活动主题“瑶族人的盘王节”应运而生，几个瑶族同学纷纷讲述以往盘王节的活动情况，瑶族人们不但会穿上节日盛装，还会跳起长鼓舞、黄泥鼓舞，并开展对歌活动，其他学生听得兴致勃勃，想快点参与。但是距离盘王节还有一个多月，于是，笔者指导学生先对盘王节有关知识进行搜集，然后等到农历十月十六日再去参加瑶族“盘王节”。经过综合实践搜集，学生了解到了盘王节的传说、来由以及习俗等各方面知识。当盘王节到来时，笔者带着学生来到瑶族同学村里观看当地人举办的盘王节活动，学生个个激动不已，在台下学着瑶族人一起跳舞、唱歌，体会着节日的快乐。开发与利用地方特色资源，能够增加学生对传统文化、地方特色风俗的了解，从而推动我国民俗文化的发展。 小学综合实践活动课程能够锻炼与提升学生各方面能力，如何充分开发与利用资源是教师需重点解决的问题。开发与利用家庭环境资源，能够促进综合实践课程与生活、社会的紧密结合。开发与利用自然现象资源、地方特色资源，不但能够展现课程地方性特色，继承与弘扬我国民俗文化，还有利于学生综合实践能力的提升，以此充分发挥小学综合实践活动课程教学作用。
参考文献：
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[4]徐泽芳.利用乡土文化开发课程资源：小学综合实践活动课程资源开发策略[J].福建基础教育研究，2016（3）：143-144. 编辑 段丽君