内容发布更新时间 : 2024/11/2 0:34:39星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

二轮财会 第一章 概论 训练题

一、填空

、要研究某市工业企业生产设备使用情况，则统计总体是（ ），总体单位是（ ），填报单位是（ ）。 、某工人月工资元，则“工资”是（ ），“元”是（ ）。

、要研究某牛奶场牛奶产量，统计总体是（ ），总体单位是（ ），“该牛奶场”是（ ），（ ）是总体单位总量，“总产量”是（ ）。 、要了解某校学生学习情况，总体单位是（ ），“每一个学生的学习成绩”是（ ）。 、统计的职能有（ ），（ ）和（ ），以（ ）职能为主。 、乡镇企业的抽样调查中，抽取的“每一个乡镇企业”既是（ ）单位，又是（ ）单位。

、要了解某企业职工的文化水平情况，总体单位是（ ），“文化程度”是（ ），“中专”是（ ）。

、统计总体的基本特征表现为（ ），（ ）和（ ）。 、统计指标的主要特征是（ ），（ ），（ ）和（ ）。 、在全国工业普查中，“全国工业企业数”是（ ），“工业总产值亿元”是（ ），“每个工业企业”既是（ ）单位，又是（ ）单位，“某厂工人数”是（ ）。 、在全国人口普查中，“男性”是（ ），调查单位是（ ），“全国的人口”是（ ），“全国人口数”是（ ），填报单位是（ ），人的“年龄”是（ ），“人口的平均寿命”是（ ）。

二、名词解释 、统计总体

、标志

、指标

、数量指标

、质量指标

、变量

三、单项选择题

、下列是无限总体的是（ ） 总体中的个体无限

、全国人口 、池塘中所养的鱼 、城市流动人口 、工业连续生产的产品 、统计调查中的调查项目是（ ）

、统计指标 、统计标志 、变量 、变量值

、要提高统计数据的质量，就必须使统计资料符合下列要求，其中（ ）是第一位。、及时 、全面 、准确 、方便

、某地区工业总产值亿元，作为一个完整的统计指标还缺少（ ）构成要素。 、时间限制 、指标名称 、数值 、计量单位 、某单位有名职工，将他们的工资额加起来除以，则这是（ ） 、对个标志求平均数 、对个变量值求平均数 、对个变量求平均数 、对个指标求平均数 、总体与总体单位不是固定不变的，指（ ） A、 随调查情况的变化，总体所含总体单位数量是变化的 B、 人们的认识方法不同，对总体与总体单位的认识存在差异 C、 随研究目的不同，总体与总体单位可以变换位置 D、 客观存在不同的总体与总体单位，其内涵有较大差异 、一个统计总体（ ）

、只有一个标志 、只有一个指标 、可能有多个指标 、可能有多个标志 、社会经济统计的研究对象是（ ）

、抽象的数量特征和数量关系 、社会经济现象的规律性 、社会经济现象总体的数量特征和数量关系 、社会经济统计认识过程的规律和方法

、“参加某工程设计全体人员都是高级工程师”的不变标志是（ ）

、技术人员 、技术职称 、高级工程师 、技术职称以外的其他不变标志

、对于一个技术级别同为级，工资—元不等的工人总体，其可变标志是（ ） 、对某市中学教师情况调查，则总体单位是（ ） 、级 、技术级别 、工资及工人的其他标志 、—元 、以各企业为调查单位，各企业的利润总额是（ ） 、数量标志 、品质标志 、质量指标 、质量指标 、对某地区工业企业职工情况进行研究，统计总体是（ ） 、每个工业企业 、该地区全部工业企业

、每个工业企业的全部职工 、该地区全部工业企业的全部职工 、以各学校为调查单位，各学校的“教职工人数”是（ ） 、数量指标 、质量指标 、数量标志 、品质标志 、统计的认识过程是（ ）

、从定性认识到定量认识 、从定量认识到定性认识 、从定性认识到定量认识，再到定量认识与定性认识的结合 、从定量认识到定性认识，再到定性认识与定量认识的结合 、在下列（ ）情况下，“某工业企业年产值为亿元”属标志值 、研究该市工业企业生产情况 、研究该企业各车间生产情况 、研究该企业职工生产情况 、研究该企业投资回报情况 、社会经济统计学属于社会科学的（ ）

、实验论和理论性学科 、方法论和应用性的学科 、系统论和全面性的学科 、信息论和社会性的学科

、中国证鉴会拟对上市公司的“市盈率”进行调查，则统计总体是（ 、在我国境内的全部上市公司 、在我国境内的每一上市公司 、全部上市公司的综合“市盈率” 、每一上市公司的“市盈率” 、某市工业局拟对下属个企业的单位成本进行调查分析，则（ ） 、每一企业的成本为总体单位 、个企业的平均单位成本是统计指标、该项调查中有个变量 、该项调查中有个总体 、形成统计总体的充分条件是（ ）

、大量性 、客观性 、同质性 、差异性 、研究某市职业学校的招生情况，则统计总体是（ ） 、该市全部学校 、该市全部职业学校 、该市每个职业学校 、该市全部职校学生

） 、某所学校全部教师 、全市中学的每位教师 、全市中学的每位教职工 、全市所有中学 、关于统计研究的特点，下列说法不正确（ ） A、 数据是统计的语言

B、 统计是以客观事物定性认识为基础进行研究的

C、 统计是通过对总体数量特征的分析从而达到对个体的认识 D、 统计的“数量”都是同具体事物联系的 、统计总体的“同质性”是指（ ） A、 总体中的每个个体在所有性质上必须相同 B、 总体中的每个个体在某种性质上必须相同 C、 总体中的某个个体在所有性质上必须相同 D、 总体中的某个个体在某种性质上必须相同 、下列（ ）是一个准确的指标

、华盛公司固定资产亿元 、年产值万元 、年月日华盛公司职工人数 、年华盛公司上缴税金亿元 、统计总体的差异性特点是（ ）

、形成总体的充分条件 、形成总体的前提条件 、形成总体的必要条件 、形成总体的充要条件 、下列有关总体和总体单位的说法错误的是（ ）

、总体是指标值的承担者 、总体可以是人、事物、事件、现象 、总体单位是标志的承担者 、总体单位一定是有形的个体 、要调查某市某机关公务员的文化水平，则总体单位是（ ） 、某市的每一个公务员 、某市某机关的每一个公务员 、某市某机关的每一个工作人员 、某市某机关的全体公务员 、指出下列符合“变量”概念的选项

、利润额、成本、单价、销售额 、学历、工资总额、职称、工种 、工业产品、粮食产量、农产品 、及格率、废品率、家电、省辖市、以某所职业学校为总体，则某年的毕业生“就业率”是（ ） 、数量指标 、数量标志 、质量指标 、品质标志

四、多项选择题

、标志与指标的区别在于（ ）

、计量单位不同 、计算方法不同 、说明对象不同 、表现形式不同 、在某公司名职工的每个人的工资资料中（ ） 、名职工是总体单位 、职工工资是统计标志 、职工工资是统计指标 、有个变量值 、统计研究的方法包括（ ）

、大量观察法 、统计分组法 、综合指标法 、统计推断法 、经济模型法

、关于总体单位，下列说法正确的是（ ） 、是构成总体的个别事物 、是标志的承担者

、各单位既有共性，又有差异性 、在不同目的下可以变为总体 A、 其数目可以是有限的，也可以是无限的 、研究所职校德育工作情况，则（ ） 、总体是所职校 、总体单位是每所职校

、所有教师人数是标志值 、总体单位是每个学生、各校专职德育教师人数是标志值 、对全市教师情况调查中（ ）

、全市所有教师是总体 、每一名教师是总体单位 、全市具有高级职称的教师人数是指标

、教师的年龄是变量（标志） 、教师的平均年龄是指标 、要了解某地区的就业情况（ ）

、全部成年人是研究的总体 、成年人口总数是统计指标

、成年人口就业率是统计标志 、反映每个人特征的职业是数量指标 、某人职业是教师是标志表现

、下列变量中，属于连续变量的是（ ） 、棉花产量 、棉农户数 、棉花亩产量 、农科所研究人员数 、成品数

、某班名学生，属于该班标志的是（ ）

、学生的身高 、全班学生人数人 、学生的语文成绩 、全班学生语文平均分

、要了解个工业企业的生产情况，则统计指标有（ ） 、个工业企业的工业总产值 、每一个工人的月工资 、某个企业的年产量 、个企业的平均年产量

、要调查户养鸡专业户的生产经营情况，可选用的数量标志有（ ） 、养鸡户的户数 、每一户养鸡数 、每一养鸡户收入 、户的收入

、全国“国营工业企业”基本情况的调查（ ）

A、 总体是全国的“全部国营工业企业” 、全国“国营工业企业”是指标

、总体单位是每一个“国营工业企业” 、每一个国营工业企业的“职工人数”是标志、全国国营工业企业的“增加值”是指标 、下列关于变量类型说法正确的是（ ）

、某企业的年利润是离散变量 、全国人口数是连续变量 、硬币次掉在地面上时，其中正面出现的次数是随机变量

、全国服装店衬衣每月的销售量是确定性变量 、下列说法正确的是（ ）

、统计整理是统计工作的中间环节，是统计分析的前提

、任何总体或总体单位都可以随着研究目的的不同而相互转换

、产品质量若按一等品、二等品、三等品划分，则产品质量就属于数量标志了 、数量指标是统计指标中最基本的指标

、变量按性质不同分为确定性变量和随机变量