内容发布更新时间 : 2024/11/16 12:00:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

儿童发展心理学（教学大纲）

课程名称：儿童发展心理学 课程编号：

课程类别：专业主干核心课/必修课 学时/学分：32/2 开设学期：1

开设院系：学前教育系 适用专业：学前教育专业

一、大纲说明

（一）课程性质：专业基础课/必修课

根据《深圳大学本科人才培养方案》实施办法，《儿童发展心理学》课程是深圳大学学前教育专业本科教育的必修课程。该课开设一个学期。本课程系统介绍了儿童发展方面的基本理论知识，儿童发展心理学的历史脉络，为学生深入了解学前教育专业的的教育对象——儿童心理发展的概况提供了坚实基础；同时，保证学生为学习其他专业方向性课程提供有力的保障。 （二）课程说明

《儿童发展心理学》是高等师范院校培养合格幼儿教师和从事学前教育工作者的专业基础必修课程，是突出教师教育特色的重要标志，是一门理论性较强的基础理论课程，偏重于研究儿童发展之心理方面的科学，比如动作发展的心理学基础、语言发展的心理学基础等。其目的在于使学生了解儿童发展心理学理论在儿童的发展过程中及在整个教育系统中的地位与价值、掌握先进的儿童发展心理学理论、树立科学的儿童发展观、教育观，为更好地进行学前儿童教育教学打下坚实的基础。 （三）课程目标

1.正确认识儿童发展及儿童发展心理学的概念，理解中西方儿童发展心理学的形成和发展过程，思考并讨论儿童发展心理学中的道德伦理问题；

2.了解学前教育学和儿童发展心理学的关系，识记儿童发展心理学各理论流派的基本观点，并讨论儿童心理发展的影响因素。

3.了解儿童心理发展的遗传与环境因素，并明晰遗传与环境在儿童心理发展中的辩证作用；

4.理解婴幼儿与儿童的认知发展的皮亚杰理论与信息加工理论，思考并讨论认知发展的领域特殊性与领域一般性研究的合理性；

5.了解并理解影响智力发展的因素，识记儿童智力发展理论及智力发展的评定方法；

6.了解影响儿童语言发展的因素，理解并识记儿童语言发展的阶段与儿童语言获得理论；

7.理解儿童情绪发展的问题及其影响儿童情绪发展的因素；

8.理解影响儿童人格发展的生物学因素，识记自我发展的若干阶段； 9.理解儿童道德发展的基本理论，识记亲社会行为、攻击性行为等相关概念并讨论影响这些行为发展的因素；

10.能够根据儿童发展心理学的历史脉络进行梳理，结合当前幼儿教育实践，对21世纪的中国儿童发展心理学进行展望。 （四）指导思想和编写原则

坚持以马克思主义、毛泽东思想为指导，坚持实事求是与理论联系实际的编写原则。本课程以儿童发展的心理学理论为核心，试图全面阐述儿童发展心理学的基本概念、基本命题、基本历史发展脉络，体现了不同历史阶段儿童发展心理学的发展状况，描述了未来儿童发展心理学的大方向。 （五）教学时数分配

章 序 1 2 3 4 5 6 7 各章节题目 绪 论 讲授 学时 4 8 2 4 2 2 2 实验学时 实践学时 上机学时 小计 4 8 2 4 2 2 2 儿童发展心理学的基本理论 心理发展的遗传与环境因素 认知发展 智力发展 语言发展 情绪发展 8 9 10 合计 人格发展 道德发展 21世纪儿童发展心理学展望 2 4 2 32 2 4 2 32

（六）考试内容及成绩评定方法

1.考核依据：本课程的考核依据根据本课程教学大纲规定的教学内容。 2.考核评定方法：

本课程采用平时性和终结性考核相结合的方式。平时成绩包括回答问题的考核，以及课外平时作业完成情况、占20%。考勤占10％，课程考核即完成课程结束后的考试，分为专业基础理论课考试，占总分的70%。计算方式方法如下：

⑴考核方式：考试（√）；考查（ ） ⑵成绩评定方法：

计分制：百分制（√）；五级分制（ ）；两级分制（ ）

成绩构成：总成绩=平时考核（20）％+考勤（10）％+期末考核（70）％

二、大纲文本（各章节教学内容纲目及知识点和学习要点、达成目标、主要

参考文献等）

第一章 绪论