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小课题申报表

课题名称 小学一年级怎样促使学生有效海量阅读（2） 研究人员 课外阅读是语文教学的重要组成部分，语文教学必须切实抓好课外阅读。有效的课外阅读对帮助学生巩固课内知识，提高阅读、习作、口语交际等到语文素养都有着重要作用。实践证明，大凡语文素养较高的人，都是得益于课外阅读的。 长期以来，学生阅读面窄，朗读水平差，语言表达能力差，分析其原因不乏以下几个方面：学生阅读的自主性不强、学生阅读的方法不当、学生阅读的随意性比较大。 研究背景 《语文课程标准》明确提出要培养学生“广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，增加阅读量，提倡少做题，多读书，好读书，读好书，读整本书。”并且在“总目标”中对课外阅读总量作了明确的规定：二年级小学生课外阅读总量不少于40万字。这是从拓宽学生知识面，提高语文能力的角度提出的具体要求。 教学中我也发现喜欢阅读、会阅读、读书多的学生，在思维能力、表达能力和学习成绩明显好于平时阅读少的学生。海量阅读方式，立足于学生的终身学习发展，使每一个学生都轻轻松松达到阅读量的基本要求，是语文教学的迫切要求。 1、培养学生自主阅读、广泛阅读的兴趣。 2、拓宽学生课外阅读的渠道，扩大阅读面。 研究目标 3、培养学生收集和处理信息资料的能力，拓展学生的阅读面，为语文实践活动提供广阔的空间，也有利于形成知识体系。 4、探索课内阅读和课外阅读结合的有效途径。 研究内容 小学一年级怎样促使学生有效海量阅读

（一）培养学生课外阅读的兴趣。 1.讲故事创设悬念。先提“引子”，后卖“关子”——要想知后事如何，请读这本书，激起学生强烈的阅读愿望。 2.巧设问题，引“鱼”上“钩”，让智慧的好奇心唤起读书欲望，以书为友，探索真知。 3.物质刺激。对在读书活动中的优秀者，给予一定的物质奖励。 4.现身说法。以教师、家长或学生在课外阅读中受益的事例，启发鼓励学生积极参与课外阅读。 （二）合理安排读书时间。 措施与行动 晨读——优秀诗文诵读。 课前—— “书海拾贝” 、“成语沙龙” 、“一分钟演讲” 。 晚上——阅读自己喜欢的图书。 双休——个人自读、亲子共读，每天总阅读时间不少于半小时， 分时间，保证学生的课外阅读质量。 每周的一节阅读课，称之为“美读时光”。教师和学生一起阅读，并在阅读课结束时教师提出一个问题让学生思考并回答，这样读的时候才能引起学生的兴趣。 在读完一个完整的故事后，可以开展一个小小的评论会：检验学生思维的航向，由此产生的情感体验，发表自己的感想，促成深层的理解，创造表达的机会。 研究方法 研究步骤 与安排 成果类型

学生自读，教师范读等方法，配合阅读可组织朗读比赛、故事会、问题讨论等方法 研究步骤： 1．课题研究的准备阶段：2017年9月。 2．课题研究的实施阶段：2017年10月—2018年6月。 3．课题研究的总结阶段：2018年6月 典型课例