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课题3 水的组成

班级： 小组： 姓名： 小组评价： 教师评价： 【学习目标】

认识氢气的性质和检验方法

通过水的合成和水的分解实验了解水的组成 理解单质、化合物、氧化物的概念及其关系 【重点难点】

重点：单质、化合物、氧化物的区别 难点：探究组成水的元素的过程 【使用说明及学法指导】

利用课前时间通读教材，完成自主学习A级；用红笔勾画出疑惑点，独立思考完成B级合作探究，并总结实验。 小组讨论交流，解决疑惑点 【知识链接】

18世纪末，英国科学家普利斯特里把“易燃空气”和空气混合后盛在干燥洁净的玻璃瓶中，当用电火花点火时，发出震耳的爆鸣声，且玻璃内壁上出现了液滴。不久另一位英国科学家卡文迪许用纯氧代替空气进行上述实验，确认所得液滴是水，并确认大约2份体积的“易燃空气”与1份体积的氧恰好化合成水。 上述实验实际上已经揭示水不是一种元素，可惜这两位科学家受当时错误观念的束缚，没能认识这一点，反将其解释为两种气体里都含有水。一年之后，法国科学家拉瓦锡重复了他们的实验，并做了一个相反的实验，让水蒸气通过一根烧红的枪管，得到“易燃空气”。通过分析和归纳，他得出结论：水不是一种元素，而是“易燃空气”和氧的化合物，且将“易燃空气”正式命名为“生成水的元素”，即氢。 【学习过程】 【自主学习】（A级）

1、直到十八世纪末，研究 实验是人们认识水组成的开始。

2、通常状况下，氢气是 色 味的 溶于水的 体，密度比空气 。 知识拓展：（1）、氢气为什么能作探空气球？ （2）、氢气可用什么方法收集？

3、由 元素组成的 叫做单质，组成中含有 的 叫做化合物。由 种元素组成的 中，其中 种元素是 元素的叫做氧化物。

4、水的微观解释：水是由 构成的，每个水分子是由2个 和1个 构成的，当水分子分解时，生成了 和 ，2个氢原子结合成一个 ，很多氢分子聚集成 ；2个氧原子结合成1个 ，很多 聚集成氧气。

【合作探究】B级

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一、探究组成水的元素

实验一：水的合成――氢气的燃烧实验

1.纯净的氢气在空气中安静地燃烧，产生 火焰，放出 ，

生成 ；不纯的氢气点燃时会发生 ，因此，在点燃氢气前一．定要 ，使用氢气时要注意安全。 ．

2.写出氢气燃烧的文字表达式： ， 该反应属于 反应 该实验说明了水中含有 元素。（化学反应前后，元素的各类不变） ．．．．．．．．．．．．．．

实验二：水的分解——水的电解

1. 通电一段时间后，与电源正极端相连的玻璃管中收集的气体是 与电源负极端相连的玻璃管中收集的气体是 ， 二者体积比约为

顺口溜记忆水的分解：

知识拓展：在电解水的实验中，生成氢气与氧气的体积比往往大于2：1，原因有哪些？

2. 写出水电解的文字表达式： 该反应属于 反应，该实验说明水中含有 元素，为什么？ 二：单质、化合物、氧化物

交流：请你注意比较以下三组纯净物的元素组成，发现他们之间有什么不同？ 第一组：氢气（H2）、氧气（O2）、氮气（N2）、铁（Fe）、碳（C）、磷（P） 第二组：二氧化碳（CO2）、四氧化三铁（Fe3O4）、高锰酸钾（KMnO4）、氯化钾（KCl） 第三组：水（H2O）、二氧化锰（MnO2）、二氧化硫（SO2）、过氧化氢（H2O2） 第一组与第二组、第三组的不同点是 ， 第二组与第三组的不同点 。 第一组为 （填“单质”、“ 化合物”或“氧化物”，下同）， 第二组为 ， 第三组为 。

由以上分析可知：根据物质所含 ，纯净物可分为单质和化合物，氧化物 （填“一定”或“不一定”，下同）是化合物，化合物 是氧化物。 【能力提升】

1、 如图所示是水的电解实验示意图 （1）该实验使用的电应是 电。

（2）做该实验时，常常在水中加入少量的氢氧化钠或硫酸钠，其目的是 。

（3）观察到的现象是：

① ②

（4）怎样用实验来检验A号试管中产生的气体： （5）怎样用实验来检验B号试管中产生的气体： （6）由这个实验可以得出

①写出水电解的文字表达式： ，基本反应类型是

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②由此可以得出水是由 组成的。

2、将下列物质分别按混合物、纯净物、化合物、氧化物分类

（1）空气 （2）氧气 （3）水蒸气 （4）二氧化碳 （5）高锰酸钾 （6）铁粉 （7）氮气 （8）四氧化三铁

以上物质中属于混合物的是 （把序号填在横线上，下同） 以上物质中属于纯净物的是 以上物质中属于化合物的是 以上物质中属于氧化物的是

【我的疑问】 【我的收获】

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