山东省青岛市平度一中高一物理下学期期末练习试卷(一)(尖子班,含解析) 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/23 9:07:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

2014-2015学年山东省青岛市平度一 中高一(下)期末物理练习试

卷(一)(尖子班)

一、选择题(共12小题,每小题3分,满分36分) 1.(3分)(2005?济南二模)在足球比赛中,红队球员在白队禁区附近主罚定位球,并将球从球门右上角刚好擦着横梁踢进球门(横梁不影响球的运动).球门的高度为h,足球飞入球门的速度为v,足球的质量为m,则红队球员将足球踢出时对足球做的共W为(不计空气阻力): ( )

A. 等于mgh B. 大于mgh C. 小于mgh

D. 因为球入球门过程中的曲线的形状不确定,所以做功的大小无法确定

考点: 动能定理.

专题: 动能定理的应用专题.

分析: 对足球从球员踢出到飞入球门的过程研究,有球员对足球做的功和重力做功,根据动能定理求解.

解答: 解:对足球从球员踢出到飞入球门的过程研究,根据动能定理得 W﹣mgh=解得:W=mgh

故选A

点评: 动能定理应用要选择研究的过程,本题是用动能定理求变力的功.也可以根据功能关系分析,除重力和弹力以外的力做功等于物体机械能的变化.

2.(3分)(2015春?平度市校级期末)如图所示,B物体的质量是A物体质量的,在不计摩擦阻力的情况下,A物体自H高处由静止开始下落.以地面为参考平面,当物体A的动能与其势能相等时,物体距地面的高度是( )

A.

H B.

H C.

H D.

H

考点: 重力势能;机械能守恒定律.

分析: 对于A和B组成的系统,在下落的过程中只有重力做功,系统机械能守恒,根据机械能守恒定律求出当A的动能与其势能相等时,A距地面的高度.

解答: 解:对A、B两物体组成的系统,只有重力做功,系统机械能守恒. B的重力势能不变,所以A重力势能的减小量等于系统动能的增加量. 有:mAg(H﹣h)=

又物体A的动能与其势能相等,即mAgh=联立上面两式得:mAg(H﹣h)=

得h=0.4H.故B正确,A、C、D错误. 故选:B.

点评: 解决本题的关键知道A、B两物体组成的系统,只有重力做功,系统机械能守恒.在运动过程中B的重力势能不变,所以A重力势能的减小量等于系统动能的增加量. 3.(3分)(2013?西安一模)一个质量为m的小铁块沿半径为R的固定半圆轨道上边缘由静止滑下,到半圆底部时,轨道所受压力为铁块重力的1.5倍,则此过程中铁块损失的机械能为( )

A.

mgR

B. mgR

C. mgR D. mgR

考点: 机械能守恒定律.

专题: 机械能守恒定律应用专题. 分析: 当滑到半球底部时,半圆轨道底部所受压力为铁块重力的1.5倍,根据牛顿第二定律可以求出铁块的速度;铁块下滑过程中,只有重力和摩擦力做功,重力做功不影响机械能的减小,损失的机械能等于克服摩擦力做的功,根据动能定理可以求出铁块克服摩擦力做的功.

解答: 解:铁块滑到半球底部时,半圆轨道底部所受压力为铁块重力的1.5倍,根据牛顿第二定律,有

N﹣mg=m…①

压力等于支持力,根据题意,有 N=1.5mg…②

对铁块的下滑过程运用动能定理,得到 mgR﹣W=

…③

由①②③式联立解得克服摩擦力做的功: W=

所以损失的机械能为

故选D

点评: 根据向心力公式求出末速度,再根据动能定理求出克服摩擦力做的功即可. 4.(3分)(2011秋?合肥月考)如图所示,质量为M的物体放在光滑水平地面上,受与水平方向成α角的恒定拉力F作用,从静止开始沿水平地面运动,在时间t内,拉力F对物体所做的功为W.若仅改变上述某一个量,物体还是从静止开始沿水平地面运动,下列可使拉力做的功为2W的是( )

A.

物体质量减小为 B. 拉力增大为2F

C. 做功时间增长为2t D. α角从60°变为0°

考点: 功的计算. 专题: 功的计算专题.

分析: 根据牛顿第二定律分析加速度的变化,由位移公式分析位移,再确定功的变化. 解答: 解:A、物体质量减小为,则物体的加速度变为原来的2倍,由x=

知,在

相同时间内物体通过的位移为原来的2倍,由W=Fxcosα,可知,拉力做功为2W.故A正确. B、拉力增大为2F时,加速度物体的加速度变为原来的2倍,由x=

知,在相同时间内

物体通过的位移为原来的2倍,由W=Fxcosα,可知,拉力做功为4W.故B错误. C、做功时间增长为2t,由x=知,拉力做功为4W.故C错误. D、由W=Fxcosα=F

cosα=

,α角从60°变为0°,则得,

知,物体通过的位移为原来的4倍,由W=Fxcosα,可

拉力做功为4W.故D错误. 故选A

点评: 本题是功的公式、牛顿第二定律和运动学公式的综合应用,基础题.