内容发布更新时间 : 2024/5/9 21:34:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

苏教版小学六年级音乐教学设计

第 一 单 元 《七 彩 桥 》

教学课时：

2课时

第1课时

教学内容：

听：《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》、《送别》、《中国花鼓》、《丝绸之路》

教学目标：

通过欣赏一组反映中外音乐文化交流的作品，感受音乐超越语言、跨越国界的独特艺术魅力，和桥梁作用。

从《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》中，了解中国改革开放之初的情景，感受作品的象征意义；在《中国花鼓》、《丝绸之路》、《送别》的欣赏中，感悟中国民族音乐的风格及魅力，理解“民族的才是世界的”，激发学生热爱民族音乐的情感。

教学重、难点：

通过欣赏不同体裁、不同风格的音乐作品，感受作品表达的思想感情，了解民族音乐元素对音乐创作的影响，理解音乐艺术在世界文化交流中的作用。

教学过程

一.组织教学、师生问好： 二.欣赏、感受：

1.欣赏《迎宾曲》、《唱着跳着走近你》

1）播放《步步高》（广东音乐）片段，请学生说出曲名。 2）师：下面我们听一首歌曲，听听这首歌曲自何处？ 播放《迎宾曲》，指名回答，说出理由

再次听赏，感受两首乐曲之间的联系，自读P2介绍，了解《迎宾曲》的创作背景。 3）欣赏《唱着跳着做近你》，感受歌曲的热烈欢快。

2.师过渡：假如你是个没有到过广东，不了解广东的外国商人，听了刚才的两首音乐

作品，你还对广东一无所知吗？广东给留下什么印象？指名说。

师：而这所有的印象都于音乐，此时此刻，音乐仿佛成为了一座桥梁，一座广东与“外界”相互交流的桥梁，一座中国与世界相互交流的桥梁。

有一句话这样说：音乐无国界。还有一句这样说：音乐是人类共同的语言。 其实，要我们说：音乐是一座桥，一座超越时间、空间，让人与人之间，国家与国家之间相互认识、相互交流，拉近距离，增进友谊的桥。下面，我们欣赏一组中外结合的音乐作品，从中我们会对音乐桥的作用有更深的体会。

3.欣赏《中国花鼓》、《送别》、《丝绸之路》

1）师演奏《送别》旋律，师：这首乐曲你们熟悉吗？你感觉它的情绪风格怎样？ 2）师：这首乐曲原本是一首美国歌曲，那么它是怎么到中国的呢？这里我们要了解一下“学堂乐歌”。

简介“学堂乐歌”：清朝末年，民国初年，沿用1000多年的封建科举制度被废除，取而代之的是效仿欧美建立起的新型学校。这类学校就叫做“学堂”，学校里的音乐课就叫“乐歌”科。当时的音乐教育家李叔同、沈心工等人用我国民歌、戏曲或者是外国优秀的音乐作品为曲调，填上新的歌词，成为新歌在音乐课上教唱，这些歌曲就叫“学堂乐歌”。

3）出示《送别》歌词，师：这就是教育家李叔同为刚才的这首美国歌曲，创作的新歌词。同学们自己读一读，觉得词和曲是否相融？

4）完整欣赏《送别》，轻声跟唱，感受歌曲的意境。

5）过渡：1923年，奥地利作曲家克莱斯勒到东方演出，先后访问了中国、朝鲜、日本等亚洲国家。异国的文化给他留下了深刻的印象，回国后，他创作了小提琴独奏曲《中国花鼓》。现在，请同学们欣赏两首克莱斯勒的作品，猜一猜哪一首是《中国花鼓》？

6）播放《中国花鼓》和《爱之喜》主题旋律，指名回答。

7）完整欣赏《中国花鼓》，完成P6听一听，连一连，理解音乐内容。

8）过渡：说到我国与世界的交流，最早恐怕要追溯到2000多年前的汉朝。（播放《丝绸之路》）汉朝时，我国的丝绸出口到古罗马，从当时的汉朝首都长安，也就是现在的西安，穿越戈壁、墩煌的茫茫大漠，途径印度等14个国家，最终到达地中海沿岸的古罗马，这条长达13000多公里的路途，历史上称“丝绸之路”。

现在我们听到的就是日本著名音乐家喜多郎先生在1980年创作了著名的《丝绸之路》。

9）完整欣赏，感受电子合成音乐与东方古典文化的交融。

三.课堂总结：

第2课时

教学内容：

采集与分享：音乐桥——中外音乐文化的交流 听：《手拉手，地球村》

教学目标：

1.了解当代中外重大音乐交流活动的史实，充分理解“音乐是中外文化交流的桥梁”的深刻内涵。

2.通过欣赏歌曲《手拉手，地球村》，抒发“共同妆扮地球母亲”的美好愿望。

教学过程：

一.组织教学、师生问好：

二.采集与分享：音乐桥——中外音乐文化的交流

1．师：在中国几千年的历史发展进程中，音乐一直是我国与世界交流的桥梁，，在近现代的文化交流活动中，更是不可替代的媒介。今天，我们就了解一下，中外音乐文化都有哪些交流？

2.介绍：中国民乐走进金色大厅、三大男高音唱响紫禁城音乐会、歌剧《图兰朵》的顺利演出、芭蕾舞剧在中国的发展……

3.总结：传承民族文化的重要性。

三.欣赏《手拉手，地球村》

播放《手拉手，地球村》，体会歌曲中的美好愿望。

四.课堂总结：

第二单元：《友邻多佳音》