内容发布更新时间 : 2025/2/23 0:07:02星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
一年级数学（下） 第二单元 加和减（一）
二、加和减（一）
教学内容：
教科书第24～39页100以内口算两位数与一位数相加（不进位）和两位数减一位数（不退位）
教学目标：
1、让学生经历探索两位数加、减整十数和两位数加、减一位数（不进位或不退位）计算方法的过程，能比较熟练地口算这些加、减法。
2、使学生能用加、减法解决一些简单的实际问题，积累数学活动的经验，进一步感受数学与日常生活的密切联系，增强数学意识。
3、进一步培养学生学习数学的热情，以及积极思考、动手实践并与同学合作学习的态度。 课时安排：
两位数加整十数、一位数（不进位）的计算方法和练习二??????????? 4课时
两位数减整十数、一位数和练习三????????????????????? 3课时
求两数相差多少的实际问题和练习四???????????????????? 3课时
复习?????????????????????????????????? 2课时
一年级数学（下） 第二单元 加和减（一）
第一课时：两位数加整十数或一位数
教学内容：教科书24~25页的例题，第25~26页“想想做做”的习题。 教学目标：
1. 让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握
这些加法的口算方法。 2. 体验数学与生活的密切联系，在解决问题的过程中培养数学意识，发展数学思维。 3. 培养学习数学的兴趣﹑初步的自主探究意识﹑主动合作意识和不怕困难的精神。 教学过程：
一﹑创设情景，激趣导课。
1、复习（出示卡片）①数的组成；②一位数加一位数；③整十数加整十数。
2、(同学们学得这么开心，汽车兄弟也想跟我们一起学。)多媒体演示：大客车有45个座位。中客车有30个座位。小轿车有3个座位。 提问：观察这场景，你能提出哪些求和的问题，各怎样列式？ 45+30 45+3 30+3
再问：这三道式中，哪道能算出得数，得多少？学生回答后擦去30+3。
二、自主探索，领悟算法。
教学45+30（两位加整十数）。 自我探索算法。
提问：你能想出什么好办法来计算这道题？(四人小组讨论)
全班交流算法。 整理算法。（板书）
45 + 30 = 75
40 5
70
（4）解答问题。
现在有一辆有35座的客车和一辆20座的客车。（你可以提出一个求和的问题吗？）口答。
你用自己喜欢的方法算一算。然后小组讨论：哪种方法算得快，
一年级数学（下） 第二单元 加和减（一）
简便一些？
学习45+3（两位数加一位数）。 独立思考。
提问：根据这种算法，你能很快地想出45+3该怎样算吗？
交流算法。（板书） 45 + 3 = 48
40 5
8 比较45+30和45+3。
提问：这两道题在计算时有哪些相同和不同？
（突出个位上的数和个位上的数相加，十位上的数和十位上的数相加。）
三、巩固深化，应用算法。 1、“想想做做”第1题。
（小组讨论，先用自己喜欢的方法算，再交流方法。） 2、“想想做做”第2题。 （先独立完成，再开火车。）
四、全课小结。
这节课，同学们的学得真不错，很多同学非常积极开动脑筋，老师为你们感到骄傲。现在你想出两道题来考考大家吗？
教后反思：
一年级数学（下） 第二单元 加和减（一）
第二课时：两位数加整十数﹑一位数的练习
教学内容：教科书26页的“想想做做”的习题。 教学目标：
让学生经历探索两位数加整十数﹑两位数加一位数（不进位）的计算方法的过程，掌握这些加法的口算方法进行计算。 教学过程： 一、复习 1、算一算:
25+50= 24+5= 2、口算:
34+40= 21+6= 8+81= 75+2= 60+15= 70+23= 二、练习. 1、想想做做3 独立填表,集体订正. 2、完成“想想做做”4
先计算,再交流结果,最后比较每组上下两题,你发现什么? (还能举出这样的例子) 3、“想想做做”第5题。 （游戏形式：摘水果） 4、完成第6题.
给充足的时间学生去做,并教育学生检查的习惯.做的全对的给予表扬. 5.“想想做做”第7题。
一年级数学（下） 第二单元 加和减（一）
（先指名说题意，再提问题，最后列式解答。）
教后反思：
第三课时：求原来有多少的实际问题
教学内容：教科书第27~28页的例题及“想想做做”的习题。 教学目标：
使学生进一步掌握运用加法实际问题的本领,养成口答的习惯. 教学过程： 一、复习. 1、口算;
60+23= 54+40= 4+54= 41+50= 2+75= 60+35= 3+62= 4+73= 2、导入新课.
前面我们学习两位数加十数或一位数,今天我们将继续学习应用数学知识解决实际问题. 二、新授. 教学例题：
1．出示例题图提问：看着图说说这道已知求什么?(要求学生完整地说一说)。
(小猴摘桃已经采了23个桃，还剩5个桃,树上原来有多少个桃?)