小学写字教学课程实施方案 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/6/10 0:52:56星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

写字教学实施方案

一、指导思想:

为进一步传承祖国优秀传统文化,丰富学生的文化底蕴,提高学生的汉字书写能力,培养学生良好的学习习惯和高雅的审美情趣,促进学生的性格、态度、气质、情怀等内在品质的提高,按照创建特色化学校的要求,从校情、师情出发,从小处着眼,把写字教学作为学校课改特色点之一认真持久地开展下去。通过此方案的实施使学生能够规范、端正、整洁地书写汉字;具备熟练的写字技能,提高学习效率;使学生更好的学习语文和其他课程,有效地进行书面交流;培养学生良好的书写习惯,培养热爱祖国语言文字的情感,并有初步的书法欣赏能力,为学生的终身发展打下良好基础。

二、总体目标:

通过写字训练使学生会写铅笔字和钢笔字,使学生养成良好的写字习惯,正确的写字姿势,并有一定的速度;具备正确书写汉字的基本能力。通过写字教学,使学生初知书法,欣赏书法,培养传承祖国文化的责任感。

三、工作思路:

以“写字教学”为抓手,促学生良好习惯的养成,在各校以达成广大教师的认可,使此项工作得到充分落实。要本着“激发兴趣、科学指导、持之以恒、习惯养成”的工作思路。

1.以科学的教学质量观为指导,创新写字教学管理,促教学质量稳步提高。 2.立足现实、着眼未来、激发兴趣。从适应未来社会需要的高度,激发学生写字的兴趣。

3.遵循教育规律,指导学生写字的方法要科学。如正确的坐姿,正确的执笔方法等。

4.习惯养成贵在坚持,学生在掌握正确的写字方法后,要持之以恒使学生逐步养成良好的学习习惯。

四、具体要求: (一)对学校的要求:

1.完善制度。学校成立写字教学领导小组,设置专任教师教学写字课,领导小组采取定期与不定期抽查的方式,检查写字教学落实情况。把学生书写问题作为平日教学巡视的重要内容,随时给予关注,发现问题及时纠正。每学期

要组织一次面向全体学生的写字比赛,每学期要组织一次面向全体学生的升级考试,定期举办作业展览等。

2.营造氛围。校园环境是一块强有力的宣传阵地,学校、班级要积极开辟师生优秀书法作品展示橱窗或专栏,在适当的地方悬挂部分名家的钢笔字范帖;营造浓厚的书写氛围。校园门口的宣传栏定期张贴各种字体的碑帖,学校成立专门的写字展览室,定期举行学生作品展览;在每堵墙的显眼处刷上写字的标语和警言。使每堵墙,每个字都说话,让学生感受优秀的写字作品能给人以美的享受,并对自己提出不足和改进的措施,形成互学互比的局面。

3.确保时间。确保周一至周五每天20分钟的练字时间。要强化写字训练,确保指导到位。

(二)对教师的要求:

l.教师要认真钻研教材,在分析学生情况的基础上,明确各学期写字教学目标。

2.每位教师每星期交一张钢笔字,选择性地张贴在学校写字作业展示栏中。由书法教师批阅。

3.教师要加强自身的示范、讲解能力。(1)在常规教学中讲解要点;(2)示范讲解相结合;(3)示范笔画要清楚便于掌握,关注学生榜样的示范作用。

4.教师要加强对教材的理解,明确任务:正确、端正、整洁、美观、有一定的速度。

5.教师要认真批阅学生的作业,运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。

(三)对学生的要求:

一年级:练习用铅笔写拼音、写字,写得正确、端正、整洁,执笔方法和写字姿势正确;会按照田字格里范字写字,学习使用和保管写字用具,培养写字兴趣和良好的写字习惯。(速度:抄写每分钟10个左右)

二年级:继续培养写字兴趣,继续练习用铅笔写字,写得正确、端正、整洁;初步掌握正确的写字姿势和铅笔执笔要领;在认识常用汉字的偏旁部首的基础上,逐步掌握其写法,初步了解汉字结构;学会使用和保管写字用具,初步养成良好的写字习惯。(速度:抄写每分钟10个左右)

三年级:能比较熟练地用铅笔写字,写得正确、端正、整洁,行款整齐,有一定速度;练习用钢笔写字,学会钢笔的执笔和运笔方法;了解各种笔画和

常用偏旁在字中的搭配关系;继续培养写字兴趣和良好写字习惯。(速度:抄写每分钟15个左右)

四年级:继续培养写字兴趣和学习用钢笔写字,要求写字正确、端正、整洁,行款符合要求,培养审美能力。(速度:抄写每分钟15个左右)

五年级:要掌握钢笔字的正确书写方法,比较熟练地掌握钢笔书写中笔画和偏旁的写法,及其在字中的搭配关系,提高写字的成功率,做到结构匀称,纸面干净;养成良好的写钢笔字习惯,提高学生的审美能力。(速度:抄写每分钟20个左右)

六年级:能比较熟练地用钢笔写字,有一定速度,抄写汉字每分钟不少于20个,字迹工整,行款整齐,养成较为良好的写字习惯,培养鉴赏审美能力。

(四)作业要求:

1.严格学生的作业,要求做到书写工整、规范、美观,力争一次写好,不涂抹。修改有统一的要求。

2.行款整齐,用格要居中,大小要适当,字距要合理,行距要恰当。 3.在正确、端正、匀称的基础上,有一定的速度。 4.教师运用激励性的评语对学生的书写情况进行评价。 五、建立健全评价机制

1.评字是整个写字教学中至关重要的一步,是写字指导的延续和提高。因此,在教学中,要充分调动学生的主观能动性开展自评、互评、点评,建立良好的评价机制、激发学生的写字兴趣。

(1)自评。这一环节最好是在学生仿写的过程中。当写好一个字后,随时和范字对照,找出不足之处,以便在写下一个字前加以改进。当然自评也可以是在小组互评时,看着小伙伴们写的字,跟他们的作品对照,面对面地展开自评。这样可以增强孩子敢于发现自己缺点和不足的勇气,培养其诚实的品格,陶冶其情操。

(2)互评。在仿写后,积极组织学生互相评议,或选取几份作为例子,集体评议。评议时,教师要给学生提供评价的标准及评价原则。如“书写是否正确,结构是否合理,主要的笔画是否突出,运笔是否到位,字面是否整洁,要善于发现别的长处等。”当学生有了评价的准绳之后。评价就能有的放矢。同时,在互评时,教师要鼓励学生对照自己的书写善于发现别人的长处,学习借鉴,以便改进。通过互评不仅能训练口语交际能力、观察分析佳力,也能使学生潜