内容发布更新时间 : 2024/12/23 10:34:22星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

第一单元数据收集整理单元分析

单元内容：

数据收集整理 教材简析：

本单元的学习内容，是让学生经历简单的收集、整理和描述、分析数据的过程，为学生进一步学习统计与概率领域的内容打好基础。教材通过创设具体的情境让学生体会到统计的必要性。从生活情境中，让学生自己去收集、整理数据，体验统计的过程。之后在合作整理并制作统计表过程中，体验获得统计结果的成功。 单元目标：

知识与技能：让学生初步感知简单的条形统计图和统计表，会用简单的方法收集和整理数据，能根据统计表中的数据提出并回答简单的问题。

过程与方法：通过各种学习活动，让学生经历数据的收集、整理、描述、分析的过程，体验最简单的统计方法。

情感态度与价值观：通过对学生身边事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，体验统计是有用，统计是与现实生活密切联系的；初步培养学生的统计思想和运用数学知识解决实际问题的意识和能力。

单元重点：

单元难点：

教法与学法：

在教学时要充分利用学生原有的数学建模和学习经验，选择和创设与学生生活密切相关的学习情境，调动学生学习的积极性和求知欲。在学习过程中尽量增加学生学习的独立性，大胆放手让学生根据自己喜欢的方法去体验数据的收集、整理、描述的过程，从而培养统计的思想和体验最简单的统计方法。引导学生通过小组合作，互相讨论、分析、研究、留给他们足够的动手实践的时间和空间，体验统计的全过程，让学生在参与中不知不觉中学会新知，发展能力。 课时安排：

第 课时 订做校服

授课时间：

学习内容：

课本第2页例1 学习目标：

知识与技能：初步体验数据收集、整理、描述的过程，会用分类数数的方法将数据整理成简单的统计表；初步认识统计表，能正确填写统计表，能从中获得简单统计的结果。

过程与方法：在经历简单的收集、整理、描述和分析数据的过程中，学习一些简单的收集、整理、描述的方法。

情感态度与价值观：通过对学生身边有趣事例的调查活动，激发学生学习的兴趣，培养学生的合作意识和实践能力。 学习重点：

收集数据、整理数据，培养学生的问题意识。 学习难点：

在动手实践的活动中学会收集和整理数据的基本方法。 学习准备： 主题图 学习过程： 一、激发兴趣

同学们喜欢看动画片吗？（喜欢） 老师准备了四部动画片，一起来看看。（西游记、葫芦兄弟、猫和老鼠、黑猫警长）

可是这里有四部动画片，只能选一部来观看，你们最喜欢选哪一部呢？ (我要看猫和老鼠……我要看葫芦兄弟……) 大家喜欢的动画片都不一样，怎么办？

（我有一个办法，就是把每部动画片都放上一小段……老师说出一部动画片的名字，喜欢的小朋友就举手或者站起来，数出每部动画片喜欢的人数。哪部动画片喜欢的小朋友多就看哪部动画片。）

你们觉得这个办法怎么样？

刚才按照喜欢动画片的情况分成了四队，数出了喜欢每部动画片的人数，这就是数据收集整理。（板书：课题数据收集整理） 二、探究新知

（1）学校要订做校服，有四种颜色，该选哪种颜色好呢？出示四种颜色。 （2）分组讨论：怎么知道哪种颜色是大家都喜欢的呢？ 学生讨论，选大多数人喜欢的颜色。 （3）汇报交流。

（4）在班里怎么调查呢？（举手数一数，每人只能选一种颜色。学生统计。） （5）全班调查。出示统计表。

思考：怎么知道统计结果是正确的呢？ 学生思考。

小结：喜欢每种颜色的人数相加等于全班人数。 （6）根据统计表回答问题。学生回答。

三、巩固应用

（1）练习一第1题

出示挂图，你能调查本班同学最喜欢哪个课外活动小组吗？ 学生调查。

完成书上的统计表。

师生共同统计全班情况，填写统计表。 本班参加哪个小组的人数最多？ 喜欢哪个小组的人数最少？ 学生根据统计表回答。 （2）练习一第2题

一年有几季？学生回答。春夏秋冬。

调查本班最喜欢哪个季节，填好统计表，并回答问题。 学生调查并回答。 四、课堂总结

你有什么收获？你想统计什么问题？ 作业设计：

指导丛书配套练习 板书设计：

数据收集整理

订做校服 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 9 6 15 8 教后反思：

第 课时 讲故事大赛

授课时间：

学习内容：

课本第3页例2 学习目标：

知识与技能：能根据简单的问题，使用适当的方法，收集、整理数据，将数据记录在简单的统计表中，并能根据数据提出和回答一些简单的问题。

过程与方法：让学生在具体的操作活动中，体验数据的收集、整理、描述和分析的整个过程，从中掌握一些基本的统计知识，并学会一些基本的统计方法；在参与学习活动的过程中培养学生的统计观念和合作意识，发展数学思维，提高解决问题的能力。

情感态度与价值观：学生通过自己喜欢的情境学习数据整理，激发学习兴趣，感知数学在生活中的作用。 学习重点：

学会用简单的符号进行记录的统计方法。 学习难点：

找到切实可行的解决问题的方法。 学习准备：

主题图 学习过程：

一、创设情境，激发探究

谁知道6月1日是什么节日嘛？（六一儿童节） 为庆祝这个节日，学校准备举行讲故事大赛，二（3）班的同学遇到一个问题。你能解决这个问题吗？出示主题图。

学生回答

二、亲历过程，获取新知

（1）想：怎样统计投票？

老师收集了班上的投票，想一想：怎么知道这两位同学各有多少票呢？ （把两人的票分开，然后数一数。可以记下来。） 想：还有其他方法吗？ 怎样记下来？

（听到谁的名字，就在谁的下面画△……） （2）学生尝试记录

老师念名字。学生用自己喜欢的方式记录。 学生评价。

（3）展示学生记录的作品。

（4）展示书上三个人的记录方法。

谁来说说，是怎样记录的？（画○，画√，写正） 你喜欢谁的记录方式？为什么？ 学生回答。

（5）认识统计表

出示主题图，把刚才统计的结果填入表中。 学生填写。

根据统计表回答问题，出示问题。 学生回答。

三、加深拓展，解决问题。

（1）游动物园。 创设动物园情境，动物园里都有些什么动物？每种动物有多少呢？你能试着统计一下吗？

学生认真观察有哪些动物，每种有多少，用自己喜欢的方式记录下有关数据，然后完成统计表，全班交流。

（2）小明的天气记录。

①说一说，小明用什么记录的？ 写正字的方法。 ②出示统计表。 学生填写。

③根据表回答问题 学生回答。

（3）想一想，在生活中还有哪些事情也可以用统计的知识来解决？最喜欢的动画片，最喜欢的水果，最喜欢上的课等。 四、课堂总结，促进发展

上了一节课，你有什么收获？ 作业设计：

指导丛书配套练习 板书设计：

讲故事大赛 姓名 王明明 陈小菲 票数 15 22 教后反思：