内容发布更新时间 : 2024/5/18 9:49:32星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
吃水不忘挖井人
【教学要求】
1．认识“吃、忘、井、村”等13个生字和心字底、广字头2个偏旁，会写“吃、叫、主、江、住、没、以”等7个字和“横折弯”1个笔画。
2．正确、流利地朗读课文,积累词语。能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 3．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道理。 【教学重难点】
1．识字写字，积累词语；找出文中明显的信息。 2．了解课文的内容,懂得饮水思源的道理。 【教学过程】 【第一课时】 一、歌曲引入
1．教师以谈话形式引入：同学们喜欢听歌吗？现在我们就来听一首歌曲，好吗？（播放歌曲《太阳最红，毛主席最亲》）你知道毛主席是什么人吗？
2．展示交流有关毛主席的资料。
毛泽东（1893～1976）马克思列宁主义者，中国无产阶级革命家、政治家、军事家，中国共产党、中国人民解放军、中华人民共和国的主要缔造者和领袖，毛泽东思想的主要创立者。字润之，湖南湘潭韶山冲（今属韶山市）人。他的主要著作编入《毛泽东选集》（4卷）和《毛泽东文集》（8卷）。
3．今天，我们就来学习关于毛主席的故事——《吃水不忘挖井人》。 二、初读课文，自学生字
1．认真读课题，注意轻声，读准字音，自学生字，想想可以找哪些朋友。 2．朗读课文，
（1）给课文标好自然段；
（2）圈出文中的生字，并给生字找几个朋友； （3）把课文读正确、读连贯。 三．检查预习
出示生字词
chī shuǐ bú wànɡ shuí jǐnɡ cūn zi
1
吃 水 不 忘 水 井 村 子 máo zhǔ xí xiānɡ qīn zhàn shì 毛 主 席 乡 亲 战 士 méi yǒu miàn qián jiānɡ xī zhù xià 没 有 面 前 江 西 住 下 jiào hǎo yǐ hòu 叫 好 以 后
1．指名领读，正音。注意轻声的读法。
“前、村、亲、战、面”是前鼻音，“忘、井乡、江”是后鼻音。“吃、住、主、战、士”是翘舌音。
2．自由练读。开火车读。
3．去掉拼音谁能读好它们，试试看。指名读。 四．理清文脉
1．借助拼音自读课文，边读边标记自然段。 2．指导分自然段读课文。 注意读好以下句子：
瑞金城外/有个/村子/叫/沙洲坝，毛主席/在江西/领导/革命的/时候，在/那儿/住过。
注意词语“村子、时 候”，“子、候”都读轻声。读这个句子时，应该先
分别读词语：
瑞金城外、村子、沙洲坝，再连起来读好句子。 毛主席/就/带领/战士/和乡亲们/挖了/一口/井。 先读词语：“带领、战士、乡亲们”，再读句子。
3．说说课文讲了一件什么事？
填空：沙洲坝村没有（ ），吃水要到（ ）的地方去挑，毛主席带领（ ）和（ ）挖了一口井。解放后，人们立了一块石碑，世代想念毛主席的恩情。
五．识记生字，写字指导
1．出示生字田字格课件：“吃、叫、主、江、住、没、以”。 2．仔细观察，分析字形，说说有什么好办法记住它？怎样才能把这个字写好？鼓励学生借助已学的识字方法自主识记生字。如：
2
根据偏旁识记：
吃、叫、忘、念。吃、叫和嘴巴有关，所以都是口字旁；忘、念和心有关，所以是心字底。
（2）熟字比较法：士一土，主一王。
3．师重点指导书写“叫、以、吃”。
“叫”左右结构，口字旁的大部分写在左上格，竖提沿着竖中线起笔，最后一笔竖的起笔要稍高于
竖提。“以”字，竖提的竖要直、提要稍长。中间一“点” 起笔略高，写在竖中线上。“撇”的起笔最高，穿插到竖中线右边。最后一“点”要 低，保持字的平衡。“吃”字，左右结构，口字旁的大部分写在左上格。撇的起笔在竖中线右侧。“横折弯钩”在横中线上起笔，折笔沿着竖中线写。注意横折弯钩的写法。
4．认识新偏旁“广、心”，你还见过哪些字带有这两个偏旁？含有“广”的字有：座、度等，含有“心”的字有：思、念、意等。
5．认识新笔画“横折弯”：本课生字没字中含有新笔画“横折弯”。带有“横折弯”的字还有“沿、铅”等。注意和“横折弯钩”的区别。汉字“九”中有“横折弯钩”这一笔画。
6．学生在《习字册》上描红、仿影、临写。 六、反馈检查。
1．师生合作，老师抽读生字卡片，学生比赛读， 看谁读的又对又快。
2．小组合作，给生字找朋友，看哪个组找的多。
3．同位合作，一人读课文，另一人听，指出读的好的地方或是不太好的地方。 七、课外作业新设计
1．你能写出带有下面偏旁部首的字吗？看谁写得多。 写带有“广”的字：（ ）（ ）（ ） 写带有“心”的字：（ ）（ ）（ ） 2．查找一些毛主席小时候的故事读一读。 3．抄词生字各一行。
答案：1．广字旁的字：庄 庆 床；心字底的字：意 思 想 2．如《斗智》、《牛司令》等。
【第二课时】
一、课时目标
1．正确、流利地朗读课文,能在朗读中表达出对毛主席的崇敬之情。 2．能找出文中明显的信息，体会乡亲们的情感，懂得饮水思源的道理。 二、教学过程
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