内容发布更新时间 : 2024/5/6 9:10:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《PHOTOSHOP图像处理》课程教学与实践探讨

摘要：笔者从课程特点及市场导向出发，探讨和研究适合《photoshop图像处理》的教学方法和培养方式，如分段教学和项目教学；探索设计了中职《photoshop图像处理》课程学习实践以及就业的有效教学模式。

关键词：photoshop；课程；分段教学；项目教学；实例教学 中图分类号：g642文献标识码：a文章编号：1007-9599 (2013) 06-0000-02 1实践平台

利用photoshop对图像进行效果处理已经在各个领域广泛应用。在所有的图像处理软件当中，photoshop是被所有计算机应用者使用最为广泛的一款软件。就目前的图像处理技术发展趋势来看，很多人习惯运用photoshop软件来处理一些有个性的效果图片。photoshop图像处理课程是中职计算机专业必须开设的一门专业课，主要是由于这门课的应用广泛，贴近现实生活，容易激发学生的学习兴趣。而photoshop作为图像设计领域的龙头软件，广泛应用于广告设计、网页制作、影像处理等多个行业中，是目前和未来非常热门的就业技能之一。下面我就从以下几个方面谈谈适合《photoshop图像处理》课程的教学方法。 2实施分段教学和项目教学，提高学生学习兴趣

《photoshop图像处理》作为一门操作性很强的课程，要求学生有较好的想象创新能力及动手设计能力。我的做法是学习

photoshop课程的前一阶段以“教师讲解示范，学生听讲模仿”的模仿为主，而后一阶段主要以“学生实践提高，教师辅助创作”的创作为主。

在学习的前一阶段主要以“教师讲解示范，学生听讲模仿”的模仿为主，在模仿中熟练掌握photoshop软件的操作。突出以能力为本位的指导思想，统一按照计划组织教学，有效提高学生的课堂参与率，培养学生的学习兴趣。如在学习“修复工具”时，我就提前帮每位学生拍摄各自的数码照片并邮件发给学生，然后由学生根据自己的或同学的照片去自行进行修改。当学生看到自己的照片不完美时，都会主动去处理，涉及如去除斑点、修正的瑕疵等知识就很容易掌握了，既活跃了课堂气氛，同时也提高了学生的学习兴趣。 第二阶段的教学以“学生实践提高，教师辅助创作”的创作为主，目标是使学生利用photoshop能独立完成一些常见的平面设计，鼓励学生大胆去设计去创作。由于在这个阶段学生要完成一些平面设计，学生有自己的设计思想和对美感的认识，因此教师只需要补充一些平面设计的基本概念和设计不同内容时惯用的理念及方法。在这个阶段学生是课堂的主体，教师可以使用项目教学法进行教学，所谓项目教学法是通过实施一个个完整的项目而进行的教学活动，在教学活动中，教师将需要解决的问题或需要完成的任务以项目的形式交给学生，在教师指导下，以个人或小组工作方式，由学生自己按照实际工作的完成程序，共同制定计划，共同或分工完成整个项目。在使用项目教学法进行课程教学时可以分以下几个步骤：

（1）确定项目任务：由教师提出一个设计的项目，然后同学生一起讨论，最终确定项目的目标和任务。学生可根据需要提前准备，以利于项目教学的实施。

（2）制定项目要求：项目要求是在该项目训练中要达到的训练目的，也是学生评价的准绳。

（3）项目实施：在这个阶段中，学生明确自己的目的任务，然后按照确立的工作步骤和程序工作，实施过程中，可及时得到教师的指导。结束后将项目实施的步骤简单的记录下来，以利于与复习、总结与提高。对于需要设计的项目，则要通过绘制草图的方式促进项目的更好实施，同时要注明设计说明。

（4）检查评估总结：这个阶段是整个项目活动的总结，是对项目活动结果的检查与评估。评价的方式在项目完成以后，先由学生个人进行自我评价，再由教师点评，让学生明确在项目学习中自己的优点，更好的激发学生的学习积极性，同时了解存在的问题，完善以后的项目学习。具体评价内容包括：技术运用的合理与熟练程度、构图是否美观、色彩搭配、设计思路的清晰与存储的正确性等。 3精心设计实例教学，让实例步骤更详细、更易懂

我所收集的《photoshop图像处理》实例作品除了强调技术性以外，还要特别强调作品的艺术性，即使是一个简单的效果，也需要从美术的角度进行修饰与润色，使之符合大众审美。例如在讲火焰字效果的时候，一般的都是利用通道来制作完成的，这样的艺术字由于方法是完全一样的，所以最后的效果也是千篇一律的。因此，