内容发布更新时间 : 2024/6/3 17:45:09星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《姓氏歌》教学设计

第 一 单元 教学内容 教 学 目 标 第 一 课时 认识12个生字。 课题 识字2、姓氏歌 1.认识“姓、氏、李、张、古、吴、赵、钱、孙、周、王、官”12个生字。 2.初步感受汉字的特点。 3.喜爱汉字，有主动识字的愿望。 认识“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”12个生字。 喜爱汉字，有主动识字的愿望。 多媒体课件 教师活动 姓什么。 其他姓。 3.板书课题，指导朗读。 4．随文识字：\姓\。 课型 学生活动 2.交流自己知道的其 3.跟老师朗读课题，注意“姓”的韵母是后鼻音。 讲读课 教师复备 教学重点 教学难点 教具准备 教学过程 1.师生谈话，互相介绍自己1.说说自己姓什么。 2.引导学生交流自己知道的他姓氏。 一、激趣导 (1)根据拼音读准字音，注学生交流怎么记这个生字。(可以用部首＋ 入，揭示课意读好后鼻音。 熟字的方法；也可以用题。 (2)组词。 形近字比较的方法。) (3)教师范写，教师提醒写 字注意点：\姓\的女字旁，学生书空。 横要写得短，注意避让，右边的\生\横画要稍微短些，第一横起笔在横中线上。 分 课 时 备 课

教学过程 教师活动 文。教师巡视指导。 齐声诵读。 3．小组合作。 学生活动 读一读课文，遇到不认 3.小组合作，朗读课教师复备 1.指导学生小组合作朗读课1.用自己喜欢的方式2．指名朗读，集体订正后识的字多读两遍。 (1)自由朗读儿歌，一边读文。 一边想：儿歌一共几个小(1)小组内抽读课文，节？从中读懂了什么？把不认识的，互相帮助，二、初读课文，自主识字。 三、诵读课文，领会感悟。 你的想法告诉小组同伴。 边做上记号。 (一)诵读第一节。 2．齐读第一节。 方法。 出示： 什么李？木子李。 什么张？弓长张。 古月胡，口天吴， 双人徐，言午许。 (1)说说发现了什么。 看谁记得牢。 其他学生认真听读，进行评议。 1.学生用自己喜欢的 方式朗读课文。 2.师生进行拍手游戏，熟读课文，背诵课文。 通过把字拆开的方式来介绍姓氏。 (2)还有不懂的地方，在旁(2)小组内相互交流， 1．指名朗读第一节。 指名朗读课文。 3．了解第一节的姓氏介绍相互交流。 (2)出示几个姓，让学生尝试 拆解。如\章-立早章\吕-双 口吕\林-双木林\陈-耳东 陈\黄-草头黄\等。 (3)齐读第一节。 同桌用玩拍手游戏的方式朗读第一节。

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教学过程 教师活动 学生活动 教师复备 3.指导学生学习课文后，3.在老师的指导下模运用课后“照样子做问答游仿句子来介绍。(先小戏”的练习题中的方法介绍组内，再班内交流。) 自己和别人的姓。 词的方法。) 4．齐读第一节，背诵第一节。 (1)你姓什么？我姓什么张？弓长张。 (2)你姓什么？我姓方。 什么方？方向的方。 (可以用把字拆分部件和组张。 板书设计 作业设计 认读生字表里的生字。 教学反思

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