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新课改下初中语文教学中的情感教育探析
作者：柴永明
来源：《内蒙古教育·理论版》2019年第01期
摘 要：现如今，新课改的推动对语文教学提出了更高的要求，随着教学改革发展的不断深入，在初中语文教学中，对学生学习语文课程情感方面的教育更加重视。对于初中阶段的学生来说，通过这个时期的学习，学生能够快速学习一些新鲜的事物和知识，同时初中阶段也是学生性格和生活习惯逐渐养成的重要阶段，但是初中阶段的学生处于叛逆期，在生活和学习中存在着较强的叛逆心理。所以，在初中阶段的教学安排中，对学生进行情感教育的环节进行了具体的安排。在语文课程教学中，老师应该充分发挥语文课程的情感教育功能，坚持在教学中创设情景，并且通过营造课堂气氛，使学生在语文课堂学习中能够理解文本所传达出的情感脉络。
关键词：新课改;初中语文;情感教育
【中圖分类号】G 【文献标识码】B 【文章编号】1008-1216（2019）01C-0127-02 在新课程改革下，初中语文教学的情感教育功能越来越得到重视。语文教师应对课程教学内容进行精心安排，为学生学习提供良好的情感基调，并且应该广采博览了解文章的主要背景、作者生平事迹人生阅历以及作者在文章写作过程中的思想感情变化和情绪的起伏，以此作为授课背景。这样，通过教师充足的准备，来实现语文课堂教学中情感教育的目的。 一、课堂氛围的营造需结合课文的情感基调
在初中语文教学中，要对课文主题脉络和文章写作的思路进行梳理，同时准确把握文章所要表达的情感内涵，通过教学活动充分体现出情感教育的内容。在初中语文课堂教学过程中，要将情感基调和文章思维脉络的梳理，作为语文教学课堂中情感教育的目标。在语文课堂教学中，通过对教学模式的合理安排，引导学生充分发现文章所包含的情感内容，并且在学习的过程中可以随着教师的引导，逐渐深入到作者的内心世界。同时，在语文课堂情感教育中，通过对文章中所采用的修辞、文字、词组的感情体悟，让学生深入地去探究文章的思想内涵，并接受情感教育熏陶。通过文章所传达的感情思想来理解文章主要集中体现的情感内涵。语文教育中，要以文章所传达的情感思想作为载体，来开展情感教育。通过对情境的创设，引导学生把握文章所蕴含的感情思想，让学生在学习的过程中与作者产生情感方面的共鸣，这对于提高学生的情感认知有重要的作用。在整个引导的过程中，要让学生获得充足的知识，同时接受思想感情的教育和洗礼。
二、通过文章情感脉络梳理，获取情感教育体验
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在初中语文教学中，帮助学生对作者的感情和思想内涵进行理解，在理解过程中应该遵循“感人心者，莫先乎情”的理解顺序，在课堂教育中通过对文章内容传达出的感情进行讲解，激发学生学习的热情。通过语文课堂情感教育的功能来打动学生的心灵，并且以此来感染学生，使学生在日常的行为中应用所学到的知识与能力。同时，在初中语文教学安排中，对情感教学设计教师应该首先做到能够打动自己。并且在课堂教育中，老师应该使用情感丰富的语言，来潜移默化地影响学生，使得在教学的过程中老师和学生形成情感方面的共鸣。通过老师对文章情感脉络的讲解和梳理，引导学生更好地理解文章所传达出来的艺术感染力和情感思想，以此来触动学生的内心情感世界。在初中语文教学中，对于情感教育应该重点突出，对于复杂的文章情感内容应该收集多方面的线索，去引导学生更好地理解文章所表达出的感情思想。因此，在初中阶段语文教学过程中，教师必须突破传统的语文教学局限和束缚，创新改进原有的教育理念，在文章内容讲解方面应该深刻挖掘其中所蕴含的情感色彩，让学生在初中语文教学中，充分感受情感教育的无穷魅力。 三、抓取情感素材蕴含的丰富内涵
在初中语文课程教学中，对于教材方面来说，许多选取的文章内容中都饱含丰富的情感，并且文章的情感表现力和感染力都很强。所以，在日常的教学安排中，老师应发挥初中语文教学的情感教育功能，通过节选一些经典文章的情感片段，来彰显情感教育的魅力。例如，在情感教育实践过程中，应该抓取一些饱含自尊、自爱、愉悦的情感内容的文章片段，再集中进行讲解。通过学习这些蕴含丰富情感色彩的文学作品，再结合生活实际情境，进行情感教育。同时，对于抓取的素材要进行集中整合，从而有效激发学生对语文学习中的热情。在情感教学过程中，老师应该通过良好的引导让学生自主地融入到文章学习中去，在讲授语文知识和文章主旨大意的基础上，展现文章所蕴含的丰富情感，并且通过让学生进行诵读，来丰富学生的情感思想，让学生在学习的过程中用心去感受文章。 四、结束语
在新课程改革下，初中语文的情感教育功能愈加受到重视，同时随着教育的进步和发展，对于提高学生的基础素质也有了较高的要求。在素质教育蓬勃发展的当下，在初中语文教学安排中，应该充分地通过展现教材中蕴含的丰富情感内容，打动学生的内心情感世界，最大程度地发挥初中语文教学的情感教育作用。
同时，在情感培养中，还应该重视发展学生的素质，提高学生学习语文课程的兴趣。此外，在初中语文教学安排中，应该创新课堂教育模式，把学生放在主体的地位，无论是在知识学习还是情感教育培养上，都应该引导学生主动探索实践进行，充分调动学生自主学习的积极性。
参考文献：
[1]赵静英.新课改下初中语文教学中的情感教育[J].科学咨询（教育科研），2018，（11）.
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[2]张为.新课改背景下初中语文教学中情感教育的渗透[J].西部素质教育，2018，（19）. [3]王晓丽.新课改下初中语文教学的情感教育探究[J].教育现代化，2018，（33）.