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渭南市基础教育科研“十二五” 规划2012年度课题 课题编号：WNZDKT2012018 依托地域文化 把握学校特色

校本课程资源的开发研究的

结 题 报 告

大荔县朝邑镇中心小学 王景辉

二〇一五年元月

课题名称：校本课程资源的开发研究 类 别：重点课题

编 号：WNZDKT2012018

依托地域文化 把握学校特色

----校本课程资源的开发研究

----大荔朝邑镇中心小学 王景辉

内容提要：

在当前校本教研工作在我市开展的如火如荼之际，各校的校本课程也紧锣密鼓的在进行中，在此时，我们有必要坐下来冷静的思考：校本研究给我们带来了什么改变，校本课程资源如何开发，如何有效的利用资源进行有效的校本课程资源研究？上好校本课程对学生来说意味着什么？校本课程如何在校内开展？

自2012年12月以来，渭南市教研所的“十二五”基础教育重点课题———《校本课程资源的开发研究》在我校立项以来，我们课题组全体成员，历时两年，依托地域文化，把握学校自身特色，从周边文化资源入手，实地考察，注重教育实践，探索教育教学形式，最终以“朝邑八景”“国学韵律操”“朝邑镇中心小学学生一日规范”为资源，开发出了具有我校自身特点、且符合实际、贴近生活的校本课程，并在校内实践、实施、推广，取得良好效果，在不断总结和修改后，校本课程的开发研究初步具备了一定的方法和能力，现予以申请课题结题。

关键词：结题报告 校本课程 资源开发研究 [课题提出的背景]：

校本课程的开发是教育迎接新时代挑战的一种回应，目标指向明确，内容多样，课程设置灵活的校本课程能使学生在掌握国家规定的基础知识，基本技能的同时，引导学生在众多的课程中得到个性的发展，使学生在掌握知识的过程中形成更广泛的能力，更好地认识学习的价值，塑造健全的人格，学会生存。 [理论依据]

.以校本课程开发的第三类为主要依据：区域和学校地方性课程，根据区域文化，经济和社会发展需要，根据学校自身的办学目标，学校性质文化特点，以及学生发展的需要，有针对性的研发出具有地方特色的课程与教材。 [意义与价值]

培养学生参与学校，参与社区文化建设，保护本土文化资源的意识与能力，使学生对家乡的经济，文化和社会状况有所了解，进一步激发他们热爱家乡，立志建设家乡的热情。

3. 提高学生对社会资源，学校资源的认识度，培养学生从现实生活中发现问题，思考问题，解决问题的能力，学会自我调节，自立自信，提升个人素质。 [研究过程与步骤]

我们课题组成员9人，中途虽有教师先后调离，但有新的教师报名加入，很感谢这些教师的热情参与，从2012年12月课题立项开始，