内容发布更新时间 : 2024/10/1 0:25:00星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

人教版新课标小学数学二年级上册

《角的初步认识》教学设计

教学内容：课本第38页，39页例1、例2，练习八第1—3题。

教学目标：

1、结合生活情境及操作活动，使学生初步认识角，知道角的各部分名称；建立角的大小的初步表象；学会用尺子画角。

2、培养学生初步的观察能力和动手操作能力、主动合作的意识以及初步的空间观念。

3、紧密联系学生的生活实际，让学生体验生活中处处有数学，提高学习数学的兴趣。

教学重点：初步认识角的特征；会用尺子画角。 教学难点： 建立角的大小的初步表象。 教学准备：三角尺、直尺、活动角、圆纸片等。 教学过程： 一、情境引入

师：同学们，今天老师给课堂上认真听课、积极发言的同学准备了一些奖品，看老师准备的是什么？（老师拿出准备好的五角星，学生回答）你们知道为什么叫它五角星吗？（学生回答：因为它有五个尖尖的角）

老师导入新课：今天我们就一起来认识角这位新朋友。（板书：角的初步认识） 二、探究体验

1、找角（出示主题图）

师：学校的操场上多热闹呀，有的同学在做操，有的同学在踢球，老师拿着三角板准备上课，老爷爷在修剪树叶，请大家仔细观察这幅图，你能找出我们刚认识的新朋友——角吗？ 学生自由汇报

刚才我们在校园里找到了许多角，在我们的生活中还有哪些物体上有角呢？把你找到的角说给大家听听。（学生举例） 2、摸角

师：同学们观察得真仔细，找到了这么多的角！现在请同学们拿出三角板，摸一摸三角板上的角，你有什么感觉？ 学生摸角、汇报 3、认识角的各部分名称

师：角在我们的生活中无处不在，瞧这几个物体上也有角（课件出示）这些物体上的角是什么样的呢？大家用手描一描（学生用手指比划、描出三个物体上的角）

师：让我们给这些角脱掉美丽的外衣，角就是这样的。（课件演示）大家仔细观察这三个角，它们有哪些共同点？ 学生汇报

总结：角有两条直直的线，我们把它叫做角的边，两条边相交的地方有一个点，这个点叫做角的顶点。你们现在知道一个角有几个顶点？几条边了吗？（生答） 4、随堂练习

（1）判断下面各图中哪个是角。（课件出示） （2）数一数下面图形中各有几个角？（课件出示） 5、折角

师：同学们这么快就认识了角，现在我们自己来动手做一个角好吗？（生答）请大家拿出准备好的圆形纸，这张纸上有角吗？请同学们在这张纸上折出一个角。 生动手折角，

折好的同学把角举起来，让大家欣赏欣赏。说一说你是怎样折的？指一指你折的这个角的顶点和边 6、比较角的大小 （1）观看动画

师：你们喜欢看动画片吗？（生答）下面老师就给大家播放一个动画片，不过老师有一个要求，大家在看动画片时要认真思考：通过这个动画片你知道了什么？好吗？ 学生观看动画《红角和蓝角》，汇报 师总结，课件出示：角的大小和边长没有关系 （2）活动角（老师拿出活动角）

师：角的大小和什么有关系呢？请同学们拿出活动角，拉一拉它的两条边，你发现了什么？（生自由发表意见）我们先做一个角，你能把这个角变大些吗？再大一些。你能让角变小些吗？再小一些。现在你发现角的大小和什么有关呢？

生汇报，师总结：角的大小跟两边张开的大小有关。

老师做一个角，学生做一个比它大一些的角，再做一个比它小的角（师生比较活动角的大小）

（3）课件出示：这两个角谁大谁小呢？ 指名回答 7、画角

师：现在我们不仅认识了角，还会折角，比角，那你们想不想自己画一个角呢？（生答）

请仔细观察老师是怎样画角的：先确定角的顶点，再用尺子向不同的方向画两条直直的线，这样就画成了一个角，这两条直直的线就是角的两条边。（师边说边示范画）

同学们练习画角，画完后在小组里互相欣赏。 8、欣赏角

师：下面我们再一起来欣赏一下生活中的角带给我们的美吧！（课件演示） 三、课堂小结

师：学完这课后，你有哪些收获呢？ 生汇报 四、应用拓展

想一想下面的图形中各有几个角？（课件出示） 五、课后实践：

请同学们回家后找出“家中的一些角”，并指给爸爸妈妈看。 课后反思：

在本节课的教学中我通过创设愉悦的教学情境，激发学生的学习兴趣，为学习新课奠定基础。教学新课时从直观入手，通过课件演示找出主题图中的角，引导学生找出生活中见到的角，从事物中抽象出角，让学生观察讨论抽象出角的共同点，从而知道角的各部分名称。让学生动手折角和摸角，加深对角的认识，让学生在玩中学，真正参与教学活动。通过形象、生动的动画让学生直观地体会到角的大小与边长无关从而突破了本节课的难点。在画角这个环节我觉得没有充分放手学生，只是老师示范、学生模仿，没能体现出学生的主体性。