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5.铺满金色巴掌的水泥道

课题 铺满金色巴掌的水泥道 课型 新授课 课文用一个小孩的眼睛去发现梧桐叶落在湿漉漉的水泥道上的美景，设计说明 体现了孩子的天真烂漫。 教学时，我注重引导学生去发现小作者观察到的每一个景点，体会比喻句的妙用，感受到小作者的观察细致，想象丰富。 1.观察每天行走的水泥路。（学生） 学前准备 2.自学生字、制作生字卡片。（学生） 3.制作多媒体课件。（教师） 课时安排 2课时 教学过程 第一课时 学习目标 学习重点 学前准备 教学环节 1.认识6个生字，会写13个词语，正确读写词语。 2.正确、流利地朗读课文，了解课文内容。 认识生字、词语。 1.观察每天行走的水泥路。（学生） 2.制作生字卡片。（学生） 导案 1.同学们，想一想，你们每天上学、放学走过的水泥路是什么样的？一、问题导用一句话概括。 入 2.今天，我们要欣赏到一条“铺满金色巴掌的水泥道”，你想知道是什么样的吗？（板书课题） 1.学生交流走过的水泥路的样子。 2.齐读课题。 学案 达标检测 1.用一句话概括你走过的水泥路的样子。 ___________________________ ___________________________ ___________________________ 1

1.学生熟读课文，画出文中生字、新词。 1.教师巡视，指导学生自由读课文。 二、初读识字 2.指导学生学习生字、新词。 重点指导“凌、增、棕、靴”的读音和“铺、印、图、迟”的笔顺。 2.同桌用自制的生 2.给加点字注音。 字卡片识字： 水洼（ ）凌乱（ ） ．．添（ ）棕色（ ） 加一加识字：案、规、增．．图 熟字加偏旁识字： 3.比一比组词。 洼（ ） 综（ ） 甫（铺）尼（泥）完娃（ ） 棕（ ） （院） 列（ ） 愉（ ） 非（排）贝（则）尺烈（ ） 偷（ ） （迟） 谜语识字：三天（晶） 1.交流课文的主要内容。 2.读自己喜欢的句子。 4.同桌互讲课文主要内容。 三、熟读感知 1.再读课文，说说课文的主要内容。 2.读自己喜欢的句子。 1.教师引导学生按四、课堂小结构归类复习生字。 结 2.学生有感情地朗读课文。 1.归纳字的结构。 2.有感情地朗读课文。 5.读拼音写词语。 shuǐ ní tú àn （ ） （ ） pái liè ɡuī zé （ ） （ ） 教学反思 本课要求会认、会写的生字较多，学生随文识字，还采用多种方法识字，最后又按结构归类巩固识字，效果较好。 第二课时 学习目标 1.感受文中的优美句子。 2.练习写话。 2

学习重点 理解相关句子，感受作者的语言美。 学前准备 教学课件。（教师） 教学环节 导案 学案 1.作者观察了明朗的天空、湿漉漉的水泥道上、亮晶晶的水 1.自读课文，了解作者洼、金黄的叶子。 观察到的每个景点。 2.联系课文内容和达标检测 6.仿写词语。 亮晶晶 ________ ________ 7.仿写比喻句。 每一片法国梧桐树的落叶，都像一个个金色的小巴掌。 ___________________________ ___________________________ 一、精读感 2.理解词语：明朗、亮利用工具书理解词悟 晶晶、湿漉漉、熨帖、语。 凌乱。 3.画出文中的比喻 3.欣赏文中的比喻句。 句，并指出把什么比 4.根据课文内容释题。 作什么。 4.“金色巴掌”指梧桐树的叶子，课题是用比喻的修辞手法。 1.美景：(1)这一片片闪着雨珠的叶子， 1.默读课文，用“ ”画出写美景的句子，用“ ”画出作者高兴二、赏析美的句子。 句 （学生读后，课件相应出示） 2.欣赏、体会这些句子中的美。 一掉下来，被紧紧地粘在湿漉漉的水泥道 8.填上合适的词语。 上了。 （ ）的水洼 (2)水泥道像铺上了（ ）的地毯 一块彩色的地毯。 （ ）的巴掌 (3)每一片法国梧桐（ ）的天空 树的落叶，都像一个（ ）地走着 金色的小巴掌。 2.高兴：（1）我一步一步小心地走着，一片一片仔细地数着。 3

（ ）地歌唱