内容发布更新时间 : 2024/5/20 21:52:54星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题 执笔人 教学 目标 镇小学 六 年级数学下册电子备课

第 一 单元 第 一 课时 求一个数比另一个数多（少）百分之几课型 新授 的实际问题 执教人 1、使学生在现实情境中，理解并掌握“求一个数比另一个数多（少）百分之几”的基本思考方法，并能正确解决相关的实际问题。 2、使学生在探索“求一个数比另一个数多（少）百分之几”方法的过程中，进一步加深对百分数的理解，体会百分数与日常生活的密切联系，增强自主探索和合作交流的意识，提高分析问题和解决问题的能力。 掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答． 教学 重点 教学 难点 掌握“求一个数比另一个数多（或少）百分之几”的应用题的分析方法，并能够正确列式解答． 教具 准备 学具 准备 不同颜色的布花 自知学具 小组讨论、合作探究 教学 方法 第1页

教学过程 活动程序与教师展示 个性化修改 活动内容 关注要点 一、 复习。 口答，只列式不计算． 找准单学生画好后 5是4的百分之几？4是5位“1” 讨论：画几条线段的百分之几？ 解题思表示这两个数量比较合适？表示哪个数量的线段应该画得长一二、教学例1、出示例1,读题。 1 分析题目中的两个已知条件，找出关键句。找出问题的数量关系式。 师:通过小组研究，你们认为这道题应该怎样来解答? 小结：要求实际造林比原计划多百分之几，就是求实际造林比原计划多的公顷数相当于原计划的百分之几。 学生列式计算 提出要求：根据上面的讨论，要求“实际造林比原计划多百分之几”，还可以怎样列式？ 第2页

路步骤 些？大约长多少？说说是怎样想的。

教学过程 活动程序与教师展示 个性化修改 活动内容 关注要点 学生列式后追问： “125%—100%”这个算式中， 125%表示什么意思？100%呢？ 学生先给出自己的猜想。 三、指导完1、出示问题：原计划造林比实进一步加学生讨论，列成试一试。 际少百分之几？ 深对百分出算式解答。 数的理解，学生讨论，和体会百分自己猜想的结果为什么不一样？ 2、学生讨论后列式计算 3、比较试一试和例1。 小结：“试一试”与例题中的问数与日常题都是把实际造林面积与原计生活的密划造林面积进行比较，但由于比切联系 较时单位1的数量不同，所以得到的百分数也就不同。 第3页