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中等职业技术学校3D打印实训室建设方案探索

作者：刘伟

来源：《现代经济信息》2016年第19期

摘要： 目前3D打印技术正在我国大中小学校、职业院校如火如荼地的开展，随之而来的相关配套实训室建设也正在逐步完善中。特别是在职业院校，面对培养的就是即将输送至就业岗位的学生，在学科建设、实训室建设过程中就要求更加接近于企业实际应用，与行业企业接轨，努力培养满足企业需求的人才，提升创新能力、为促进产业经济转型提供新型人才储备。 关键词：中等职业技术学校；3D打印；实训室；设备配置

中图分类号：G718.3 文献识别码：A 文章编号：1001-828X（2016）019-000-02

“中国制造2025”——3D打印作为21世纪最具颠覆性的智能制造技术，对于提升我国制造业的整体创新能力具有重要意义。抓住机遇，培养新一代先进制造技术人才是职业学校的大势所趋。职业教育坚持以就业为导向，以能力为本位，以服务为宗旨。为适应产业经济转型对技能人才的时代需求，全国很多中高职学校、大学等都开设了3D打印相关专业，在佛山地区很多中高职院校以及中小学校都以3D打印实训中心或实验室、兴趣班等形式开展了丰富多彩的3D打印教学活动，着力培养创新型新技能型人才。而3D打印作为新兴技术在职业学校中尚未有完整的教育配套，包括3D打印行业职业岗位能力分析调研、人才培养标准、教学指导方案、课程设置、教材、实训室建设等。而中职学校对于3D打印技术相关专业的发展更受制于政府政策的影响、学校场地、设备资金投入、专业建设等多方面的因素，因此，本文主要从专业化发展的角度介绍3D打印实训室建设的几个重要环节。 一、实训室建设的必要性

实训室作为职业教育中对学生进行职业技能训练和职业素质培养的必备场所，也是职业教育办出特色、提高质量的基础性建设。根据3D打印技术的人才培养方案，要实现3D打印技术人才的培养目标，除了靠先进的办学理念、正确的治校策略外，还需加强实训室的建设，才能达到培养社会急需的3D打印技术应用技能人才的目的。实训教学是培养学生创造、开发、独立分析和解决问题能力，提高中职学生素质的重要教学环节，学生通过实训，掌握当前实际工作中所需要具备的基本能力、基本技能和职业素养，畅通就业和升大的通道，更好地适应社会和高校的需要。经过近段时间的企业调研，我们已越来越认识到在目前3D打印技术人才十分紧缺的情况下，实训室建设已成为推动中职3D打印技术发展的重要环节，学校必须提供与专业相适应的具有一定职业环境的实训条件。 二、实训室建设理念

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实训室建设理念：统一规划合理布局、大班教学小班实训、一体化教学。 三、实训室功能

3D打印实训室主要承担3D打印技术方向学生3D打印实训课程的学习，提供计算机软件产品设计，逆向工程扫描、数据处理，3D打印，打印后处理等配套服务，旨在培养职中生3D打印技术的产品创新创意设计、逆向工程实践操作等3D打印技术的综合应用能力，注重学生3D打印技术的基本能力、基本技能和职业素养的训练。 四、实训室配置

实训实习环境要具有真实性或仿真性，具备实训、教学、教研等多项功能及理实一体化教学功能。实训设备配置应不低于以下标准，本指导方案考虑到各中职学校设备投入、场地等因素，分为小班教学（20人/班）的基本配置和投入较高的（50人/班）高级配置两种建设实施方案供参考。学校应根据本专业学生人数和班级数量，合理增加设备种类、数量和工位，以满足实际教学要求。

（一）实训室主要设备配置（供参考） （二）实训室区域划分

1.专业教学区：主要进行日常一体化教学与实训活动；

2.操作应用区：主要进行学生实训练习、综合应用、校企产品生产； 3.作品展示区：展示学生作品、教学成果、 教学创新模式； 4.科普资料区：科普以墙面展板为主，资料以书架陈列为主；

5.文化宣传区：主要以展板形式展示优秀毕业生、杰出师资等励志文化教育。 参考文献：

[1]周淑芳.3D打印实验室建设方案探析.中国信息技术教育，2015（19）.

[2]孙江山. 3D打印教育创新：创客空间、创新实验室和STEAM.现代远程教育研究，2015（4）.

[3]姚晓燕.高职院校校企合作实训基地建设研究的文献综述，成功（教育），2013（24）. [4]成思源.基于数字化逆向建模的3D打印实验教学，实验技术与管理，2015（01）

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[5]郑红伟.三维扫描与3D打印技术在开放实验教学中的实践与应用.实验室科学，2016（19）.