内容发布更新时间 : 2024/5/24 2:09:36星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

“记一次游览经历”教学设计

——五年级上册第二单元习作指导

【设计理念】

本次习作是五年级语文上册百花园二习作训练的内容，要求学生把一次游览的经历记叙下来。

语文课程标准指出：“写作教学应抓住取材、构思、起草、加工等环节，让学生在写作实践中学会写作”。小学生作文是习作。所谓“习作”就是在教师的指导下学习写作。根据新课标理念，习作是为了自我表达和与人交流。学生应该表现留心观察周围事物的习惯，有意识地丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，不拘形式的表达，内容具体，感情真实。作文教学设计要以生为本，以学生的发展为总目标，要从过去作文“假、大、空”的阴影中走出来，引导学生说真话、抒真情、做真人，为全面发展奠定基础。为此，作文教学设计要贴近现实生活，让学生充分体验，让学生有话可说，真正实现从“假、大、空”到“吾手写我心”的转变。

这节课，我首先让学生谈谈对美的认识，激发学生的兴趣，感受生活中的美。接着，注意让学生在回忆的基础上，用情景分享老师的游览体验。同时，在范文引路的基础上，营造轻松和谐的写作意境，激发学生尽情地表达，写实话，抒真情。 【教学目标】

1、练习抓住景物的特点，把游览时见到的景物有条理地写下来，提高习作能力。

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2、鼓励学生把自己游览时的真实感受表达出来，培养习作兴趣。 3、感受游览的快乐，培养学生热爱生活和热爱祖国大好河山的思想感情。

【教学重点】按一定的顺序把游览的所见所闻写下来。

【教学难点】指导学生抓住重点景物写出它的特点。激发学生热爱祖国大好河山的思想感情。 【教学过程】

一、激情导入

1、同学们，很高兴和你们一块儿学习，看着你们可爱的脸，老师觉得你们好美。美有很多，可以是校园一道亮丽的风景；可以是一副美丽的图画；或是穿在身上美丽的衣服。对美的感受每个人都不一样，相信同学们也有自己的想法，你能说说，什么是美吗？

2、同学们的想法很美，老师很感动。美，无处不在。有句话说得好“这个世界不是缺少美，而是缺少发现美的眼睛。”美，时时都在我们身边，只要你认真去观察，用心去感受，就会发现，原来在我们的身边有许许多多的美。今天，老师请同学们欣赏来自大自然的美，想听听你们的感受，可以吗？课件出示祖国名胜古迹及旅游景点图片，学生观看。

3、说说看后的感受。是呀！祖国的锦绣河山无限美，自然景观、人文景观、历史文化、风土人情各不相同，建筑有建筑的雄伟，山有山的博大，海有海的深长。它们也许是一处著名的旅游景点，也许是一处不起眼的小地方。这节课就请拿起你的笔，向我们描述一段你的旅游经历吧！写下最让你心动的景点。板书课题：《写一次游览经历》，

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齐读。这就是我们这节课的写作内容。

4、生活中，你游览过哪些景点呢？游览后给你留下了什么印象呢？

5、小结：同学们刚才说的就是我们这节课的写作素材，写作文一定要明确自己要写什么，这就叫----言之有物。

怎样把游览过的景点生动、形象地写下来呢？这就是我们这节课要探究的问题。刚才同学们所说的游览的地方，概括起来可以归为两类：一类是自然景观（纯天然的山水河流、花草树木），另一类是人文景观（也就是在天然的基础之上修筑的人文建筑物、古迹等。） 【设计意图：教师课前精心挑选一组美丽的图片，课上通过图片、音乐创设富有情趣的教学情境，调动学生的学习情绪，激发学生的学习兴趣，培养学生热爱祖国大好河山的思想感情。同时，在学生饶有学习兴致的气氛中自然渗透习作方法指导，并为学生下面的写作做好铺垫。】

二、指导拟题

1、题目是文章的眼睛，我们怎样给自己的这篇习作起一个名字呢？

2、我们可以用线索+地点命题，如《游---》;也可以用地点+时间来命题，如《秦黄岛一日游》;还可以用时间+地点来命题，如《七月的天山》。

【设计意图：一篇作文，不仅要有丰富的内容，还要有一个吸引人的好题目。教会学生习作方法，从取一个恰当的题目开始。】

三、分享快乐

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