内容发布更新时间 : 2024/12/23 23:28:57星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《路程、时间与速度》教学设计

教学内容：

路程、时间与速度 教学目标：

1、在实际情境中，理解路程、时间与速度之间的关系。

2、根据路程、时间与速度的关系，解决生活中简单的问题。 3、树立生活中处处有数学的思想。 教学重、难点：

理解路程、时间与速度之间的关系。 教学准备：主题图。

教学方法：谈话法；情境教学法。 教学过程：

一、创设情景，谈话导入 1、师：在生活中，我们经常会遇到一些数学问题，这些问题和我们

的日常生活息息相关，我们一起来看看吧。（出示主题图）

2、电脑出示两辆汽车进行拉力赛的情境，学生猜哪辆车会取胜呢？ 接着出示条件：

第一辆2时行驶了 120千米，第二辆3时行驶了210千米。 到底哪辆车跑得快呢？学生先独立思考，然后小组讨论，如何解答？ 二、探索路程、时间与速度之间的关系

1、学生思考：要想知道谁跑得快，要比较什么？你有什么办法？ 2、小组交流，明确：

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要想知道谁跑得快，就要看看同一时间里谁跑得远，谁就快。这个同一时间在这里就是1小时，那么拖拉机1小时跑了120÷2=60（千米）而面包车1小时跑了210÷3=70（千米）60＜70，因此，面包车跑得快。

3、教师引导学生了解单位时间即为： 1时、1分、1秒。在单位时间内所行驶的路程叫做速度。 本题中，拖拉机的速度是60千米/时，而面包车的速度为70千米/时。因此，面包车的速度快。 4、让学生根据这一情境学生试着表述速度、路程、时间三者之间的关系？ 速度=路程÷时间 5、看一看。

出示生活中常见的数据，拓展学生对日常生活中速度的认识，也可以

把学生课前收集到的数据进行交流。引导学生关注速度。 三、巩固练习

1、完成“试一试”第一题。 让学生看图，根据情境解答。 2、完成“试一试”第２题。

三个算式结合具体情境去体会、思考、交流、汇报。 3、完成“练一练”

第3题：在运算过程中让学生独立发现规律，并让学生记住一些特例。可以适当扩充。

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第5题：先让学生说说根据条件，可以提出并能解决什么问题，帮助学生搞清楚三者之间的关系。特别是用“△”在图上做标记时，要学

生讨论，说说你为什么画在这个位置上？ 学生小结 四、总结谈话

通过这节课的学习，你有什么收获？还有哪些疑问？ 板书设计：

速度 =路程÷时间 时间 =路程÷速度 路程 =时间×速度

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