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浅谈如何在小学数学教学中培养学生自主学习的能力
作者：姚贵永
来源：《文存阅刊》2017年第14期
摘要：小学数学是小学阶段的重要基础学科，所以，学生未来的发展很大程度上取决于小学阶段的数学教育。从小学到高中，甚至到大学，数学是贯穿整个学生时代的重点科目之一。因此，自学生在小学阶段，刚开始接触数学的时候，就应当注重培养学生的自主学习能力，在课堂知识的传授过程的同时将学习的能力也进行提升。本文中，笔者将结合人教版小学数学教材，对如何在教学中进行学生自主学习能力的培养进行初步的探讨。 关键词：小学数学；数学教学；自主学习能力的培养
随着人教版小学数学的新课程标准的教学方针改革，关于提倡学生进行自主学习的内容的出现给教师在教学计划的制定过程中指明了新的方向。教师在培养学生的数学自主学习能力过程中，应当在最大程度上启发并且鼓励学生进行自主的学习活动，参与数学学习的实践过程。教师应当在课程上设置合适的环节，激发学生学习数学的兴趣，从而达到让学生完成自主学习的目的。教师可以通过以下几个方法，在小学数学的课堂上为学生创设学习条件。 一、设置教学情境，鼓励学生进行自主学习
传统的教学课堂上，学生的兴趣处于缺席状态，缺少学习热情的情况下，学生对自主学习的积极性不高。在新课程的教学要求下，结合人教版小学数学教材的特点，在相应的课程环节设置相应的学习情境。在设置情境的时候，教师应当注意对教材进行深入的研读，将课程的新知识与固有的知识进行有机结合，在预习的同时，复习有了这样的教学基本框架，教师接下来就需要在情境的设置上作出巧妙地布置。将数学知识以生动的、直观的形式展现在学生面前，从而增加学生对知识学习的兴趣，让学生凭借内在驱动性，自主对知识进行探究学习。以人教版的小学数学教材为例，在进行加减法一课的教学时，教师可以为学生设立新颖的场景，例如在树上有三只猴子，在地上有六只猴子，那么运用加法可以算得总共有九只猴子；同样的，运用减法可以算出地上的猴子比树上的多了三只。在教学情境中、教师通过有趣的课堂教学方式，引导学生进行数学思维模式的思考，让学生参与到数学活动当中。 二、变更作业习题的模式，让学生对学习更有兴趣
传统教学模式下的书面作业不仅作业量较多，且容易让学生感到乏味，教师可以根据课本的相应内容，将作业以贴近生活的形式展现给学生，这样对于提高学生——尤其是小学低年级学生对知识的印象有着很大的帮助。
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三、支持学生亲自展开实践，激发学生参加学习的热情
1.小学生对于数学的最初印象来自于生活，因此，教师可以利用小学生的这一认识事物的特点，设计相应的课程教学环节，从而加深学生对知识的印象。比如，以人教版小学数学教材为例，在进行“对物体和图形的认识”一课时，教师可以从生活常用品中进行选择，在介绍长方体的时候，可以用粉笔盒进行展示；在介绍球的时候，可以用乒乓球进行展示；又比如在进行扇形的介绍时，可以以扇子的形式来展示，等等；从而加强学生的直观感受，使学生对知识的学习更直接且吸收知识的效率更高。
2.教师不仅可以从生活中介绍数学知识，还可以鼓励学生动手进行创作从而自己获得对于知识的一个初印象。以人教版小学数学中，“连续的加减运算”一课为例，教师可以制作数字牌让学生佩戴，当列出一个算式之后，让带有构成式子结果数字的学生出列。这样的教学既可以调动学生的学习热情，对于知识的教学也更加简单易懂。有了学习热情，学生便有了对于学习的内在驱动力，那么教师培养学生自主学习能力的目的也就达到了。 四、组织学生进行小组合作、共同探讨学习
传统的课堂上，多是以老师为主角的教学模式展开，这样的严肃教学极其容易让学生反感，从而失去学习的热情。如果在课堂上组织学生之间组成小组，各自小组之间进行讨论，那么可以充分地保证学生成为课堂主体。在小组内，老师的引导者角色的缺席，会激发学生的思考能力，多个不同学习能力的学生之间的思想进行碰撞，学生会在思想的切磋交流中找到学习的兴趣和动力，那么教师培养学生自主学习能力的目的也就完成了。 五、为学生提供充分自主学习时间
1.拔苗助长的方式从来不适合学习，对于自主学习更是如此。教师应当将学生自主学习的过程进行合理的、科学的安排，适当分配学生在自主学习阶段所应该占有的时间量；并且充分地考虑和计算出应该为学生的探究应该提供的时间。自主学习能力的培养重点就在于，在教学实践中教师应当以学生为主体，切不可因学生的自主学习时间与教师教学计划有冲突而选择中断自主探究式学习的过程。
2.总而言之，在新课程标准的要求之下，将自主学习能力的培养安排到小学数学的教学实践中仍然属于实验阶段，教师在进行教学设计的时候，应当充分考虑教育原理，适当结合课堂与革新的课堂教学模式，这样才能做到不仅对学生所学习的知识的吸收环节有所保障，并且能更到位的对学生自主学习小学数学的能力进行培养。教师也可以根据课堂的实际情况，不断在教学实践中吸收经验，从而开发出更能提高学生自主学习能力的课堂模式。 参考文献：
[1]谷龙舟.数学开放式教学中提升学生自主学习能力的研究.2014
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[2]漆守荣.论小学数学自主学习能力的培养.考试周刊.2016
[3]胡红涛.“自主学习”小学数学课堂教学模式的思考与建设.新课程·上旬.2016 作者简介：
姚贵永，贵州省紫云县猴场镇田坝小学