部编人教版七年级道德与法治上册8.2《敬畏生命》优质教学设计 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/12/25 10:31:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

【知识与能力目标】 1、懂得生命至上的内涵; 2、了解生命之间的休戚与共;

3、理解对生命的敬畏,既包括对自己生命的珍惜,还要走向对他人生命的关怀。 【过程与方法目标】

结合社会热点观察、思考敬畏生命的表现与意义,初步形成对现实生活的复杂情形作出合理判断的能力。

【情感态度价值观目标】

1、感受生命的坚强与力量,敬畏生命,珍爱生命。

2、树立自己的生命与周围其他人的生命休戚与共的意识,关爱他人。 ◆ 教学重难点 【教学重点】

知道生命是脆弱的,也是顽强的,要敬畏生命。 【教学难点】

懂得自己的生命与他人的生命休戚与共,学会关爱他人。 ◆ 课前准备 1、教师准备:多媒体课件,多功能教室; 2、学生准备:自主学习,预习教材。

◆ 教学过程 一、导入新课

复旦大学医学院学生投毒案材料:

林森浩与黄洋均为复旦大学上海医学院2010级硕士研究生,分属不同的医学专业。林森浩因日常琐事对被害人黄洋不满,决意采用投放毒物的方式加害黄洋。

2013、3、31日中午,林森浩将其做实验后剩余并存放在实验室内的剧毒化合物带至寝室,注入饮水机槽。4月1日早上,黄洋起床后接水喝,饮用后便出现干呕现象,最后因身体不适入院,并于16日下午经抢救无效去世。

同年4月19日,上海警方正式以涉嫌故意杀人罪向检察机关提请逮捕林森浩。2014、2、

18,上海市第二中级人民法院作出一审判决,以故意杀人罪判处林森浩死刑,剥夺政治权利终身。林森浩在刑前说,生命只有一次,时间不能倒流,只有意识到这点,大家对生命才会敬畏。“投毒很恶劣……而且很愚蠢。”“从我还没进看守所之前就开始后悔了”

林森浩最后和这个世界说的话,值得我们深思,他要告诉我们什么呢? 一个简单的道理,那就是我们今天要探讨的话题——敬畏生命。 二、生命至上

活动一:说说p93页图片中的人们为什么要这样做。 生命无上,我们要对逝者有尊重、敬畏的情怀。 (一)生命是脆弱的,也是坚强的 活动二:读材料,谈感悟 材料一:

汶川地震:2008年5月12日14时28分,四川汶川,八级强震猝然来袭,连我们这里都有震感。大地颤抖、山河移位;满目疮痍、生离死别。有太多人家园被毁、亲人离去。据统计:汶川地震造成69227人遇难,374643人受伤,17923人失踪。直接经济损失8452亿元人民币。

(出示图片)

说一说:看了这些图片,你对生命有了什么感悟?

生答:当人的生命遭遇不可抗拒的自然灾害、人为的灾难、不可预知的结束……我们会感受到生命是脆弱的、艰难的。

材料二:

救援活动在一片废墟上,迅速展开:人民解放军、消防队员、搜救队员为挽救生命而努力;温总理第一时间赶赴灾区慰问灾民,全国各族人民有钱出钱、有力出力、献血的队伍一眼望不到边,人们为守护生命而拼搏;在哀悼日期间,全国下半旗致哀,全国各地,虔诚祈祷,人们以各种方式悼念生命。

灾区人民也在努力,这是永不放弃的吊瓶男孩。这是震后72小时的生还者。72小时是黄金救援期。过了72小时,被埋灾民并没有放弃生的希望,而是在顽强的以立下,创造了生命的奇迹。这是震后102小时,汶川县映秀镇,36岁董凤强被成功救出。这是震后108小时,什邡市红白镇,49岁李克成被成功营救。127小时,146小时,150小时,164小时,甚至震后212小时,38岁崔昌成功获救,生命的奇迹,一次次上演。

说一说:看了这些图片,你对生命有了什么感悟?

生答:当人们万众一心,为挽救生命而努力,为守护生命而拼搏,为悼念生命而默哀……我们又会体味到生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。

总结:可见,生命是脆弱的,也是坚强的。我们对生命要有一种敬畏的情怀——正因为生命脆弱易逝,我们畏惧生命,生命坚强神圣,我们敬重生命。

(二)生命价值高于一切 活动三:情境分析

阅读p94“探究与分享”中失联客机及寻找情景

1、问题:你认为花费如此巨大的人力、物力、财力寻找失联的MH370客机值得吗?为什么?

2、引导学生分析。

3、答案提示:我认为是值得的,因为这是对生命的尊重,是对社会,对家属的责任。生命是崇高的,神圣的,因为生命是崇高的、神圣的,是不能用花费了多少人力、物力、财力来计算的我们对生命要有一种敬畏的情怀。

活动四:名言警示

1、学生读自己搜集的生命重要的名言。 2、结合陶行知的警示思考: (1)你如何回答陶行知的困惑?

陶行之所看到的冷酷是因为有的人对生命缺乏敬畏之心,当我们对生命怀有敬畏之心时我们就会珍视它,我们的生命都是富贵的每个人的生命都比金钱权势更重要。

(2)陶行知的警言告诉我们什么?

生命是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。要尊重生命,只有真正尊重个体生命的价值一全社会才能创造出其它一切价值,才能真正起身富强文明。

总结:敬畏生命的原因

①生命是脆弱的、艰难的;生命是坚强的、有力量的,生命是崇高的、神圣的。我们对生命要有一种敬畏的情怀。

②当我们对生命怀有敬畏之心时,我们就会珍视它。我们的生命都是宝贵的,每个人的生命都比金钱、权势等更重要。在这些外在的东西面前,生命价值高于一切。生命至上。

(三)珍爱他人的生命 活动五:观点辨析

不顾自身的危险去救他人是不爱惜自己的生命吗?

不是,生命至上、敬畏生命并不意味着只看到自己生命的重要性,我们也必须承认别人生命同样重要。我们要自觉地珍爱他人的生命,主动向陷入困境的生命伸出援助之手。

活动六:案例分享

8·12天津港火灾爆炸事故:2015年8月12日晚上23:30左右,天津港发生特别重大火灾爆炸事故,造成165人遇难,其中消防人员99人。798人受伤,304幢建筑物、12428辆商品汽车受损。截至2015年12月10日,直接经济损失68.66亿元。

当所有人都惊慌失措地朝着安全出口逃生时,而消防人员却朝着危险的火灾中心搜救。他们不顾自身危险去救他人并非不爱惜自己的生命,而是职责所在,更是珍爱他人生命的表现。

小结:生命至上,不仅指自己的生命至上,他人的生命也同样重要。“仁者爱人”“推己及人”,具备这样的情怀,理解这样的道理,才会让我们自觉地珍爱他人的生命,如同珍爱自己的生命一样。

三、休戚与共

(一)从珍惜自己的生命走向关爱他人生命

活动七:展示建筑工人、雨伞工人、医生、环卫工人等图片。 提问:图中的人物对我们的生活有什么贡献? 感悟:每个人都需要与他人共同生活,要关爱他人。 活动八:情境表演

1、根据教材P96的情境,学生表演。 2、学生谈启示。

3、答案提示:我们要珍惜自己的生命,也要关怀,尊重他人的生命,我们要与周围的生命休戚与共。

小结:敬畏生命,让我们从对自己生命的珍惜走向对他人生命的关怀,使我们意识到每个人都需要与他人共同生活。

(二)尊重关注关怀善待他人 活动九:教材p97“探究与分享” 1、出示图片,学生分析图片

2、思考:你能从上述不同的情境中发现哪些共同的态度?

3、“善是保存和促进生命,恶是阻碍和毁灭生命。”你如何理解这句话的?