内容发布更新时间 : 2024/12/25 10:26:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

Unit 1 It’s on your head !

Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词shirt ,coat, bed, cap； 2、能掌握课文大意；

3、能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is

4、能用on …”做出回应。 二、教学重点难点

重点：能运用“Where’s my new …”询问别人，并用“It’s in …” “They are under …” “your …is on …”做出回应。

难点：灵活地运用“in、on、under、”等词语表达物体的具体方位。 一、 教学准备

两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 二、 教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。2、唱英语歌曲“The more we’re together.”

Step 2 Presentation w W w .x K b 1.c o M

1、情景引如：一天早晨，猫妈妈和小白猫在家里，小白猫准备上学了。 White cat: Good morning, Mum . Mum: Good morning, daughter. White cat :Where’s my new cap? Mum: It’s on the bed.

White cat. Thank you, Mum. Where’s my new pencils? Mum: They are on the desk. 板书并教授对话

2、用动物指偶与若干学生进行对话练习 游戏——chain game

3、听课文A部分录音，跟读。 4、戴上人物头饰表演对话 Step 3 Practice

1

游戏——Dubbing game

教师用动物指偶表演，或放一段无声动画片，学生用所学的问候语根据情景配音。评出最佳配音奖

游戏——Make friends

学生离开座位找朋友，用所学的问候语进行问候。看看谁在最短时间找到最多的朋友。 Step 4 Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景1：老师的书、粉笔、本子、钢笔、铅笔等不见了，请小朋友帮忙找找看。

情景2：同桌之间表演对话。让学生们大胆发挥想象，创设其他情景进行对话练习。 师生共同表演 学生同桌互相表演 学生代表上台表演 2、评价。

对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。

2

Period 2

一、教学目标

1、能掌握本单元新单词及词组;

2、能熟练使用句型“Where is/are my …”“It’s /they are…”。 询问物体的位置，并回答； 3、能阅读理解课文C、D部分。 二、教学重点难点

重点：复习单词和句型； 难点：理解课文C、D部分。 三、教学准备

一个抽屉、一条新领带、一双棕色皮鞋、学生自己的画、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“ colour song”

Step 2 Presentation

1、出示一条领带 T:What’s this? S:It’s a tie. T:Is it old or new? S:It’s new.

T:Yes,it’s a new tie. Where is the tie?

S:It’s in the drawer. 2、出示一双棕色皮鞋 T:What are these? S:They are shoes.

T:Where are my brown shoes? S:Your brown shoes are in the cupboard. 3、拿出一副眼镜戴在头上 T:Where are my glasses?

3

S:They are on your head.

Step 3 Practice

游戏——Ask and answer

将全班学生分成两组，就上一课时布置的画画作业进行问答比赛。一组学生提问，另一组学生根据画作答

课文D部分

1、让学生们自己阅读一遍，标出不懂的单词或句子 2、听录音，小声跟读 3、回答问题 Step 4 Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景：Lingling 和Chen Dong想穿上自己最喜欢的衣服去参加Mary的生日晚会，可他们不知道妈妈把衣服放哪儿了，于是询问妈妈。 2、评价 3、练习

4、家庭作业 听磁带、读课文、记单词。

新课 标 第 一 网

4

Period 3

一、教学目标

1、能掌握字母组合all在单词中的发音，并理解词汇 wall，fall，ball, tall，small，stall。

2、能理解并读出由含有字母组合all的单词组成的句子。 3、巩固复习本单元单词和句型。 二、教学重点难点 重点：

字母组合all在单词中的发音； 难点： 情景对话。 三、教学准备

字母卡片b、f、s、m、t、w及all，教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up

1、师生问候。

2、唱英语歌曲“colour song”。

3、自由对话（就学生文具提问， 可让学生充当小老师提问）。

Step 2 Presentation and drill

课文E部分

1、出示字母卡片b、f、t、w，让学生读出该字母在单词中的发音。 2、出示卡片all，教学all的读音。 3、组合成单词，请学生拼读。 4、听录音，跟读单词。 5、听录音，跟读句子。 Step 3 Practice 游戏——Matching game

在黑板两侧分别写上字母 b、f、t、w及字母组合all，将学生分成两组，每组轮流选出一名学生看卡片念单词，两组在各派一名学生听音连线，看谁连得又快又准。

Step 4Consolidation

1、课文F部分

请一名学生扮演Linging寻物，其余学生根据图片帮助Lingling找东西。 Lingling: Where is my dress? S:It’s under the bed.

5