内容发布更新时间 : 2024/6/20 23:15:07星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

3、练习。

4、家庭作业：听磁带，背课文，记单词。 教学反思：

英语学习切不可盲目，周密有效的计划。同时老师要给学生明确各阶段的学习目标，并制定相应的措施来保证目标的实施，要加大督促检查的力度，并在此基础上进行总结。在教学过程中，应留意思想教育与知识教学互相渗透，寓思想素质教育于知识教育之中

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Assessment 1

一、教学目标

1. 复习所学方位介词的用法； 2. 考察学生的听力； 3. 培养学生的课堂活动能力。 二、教学重点难点

重点：帮助学生系统地复习前几单元的知识，进一步进行巩固加深。 难点：前几单元的语法知识。 三、教学准备 单词卡片,教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up 1）师生问好

2）唱已学过的英语歌曲 Step 2 Exercise and feedback

1）A部分.选择正确的介词填入空格中。 B部分.听音,判断正误。

C部分.我能…… 如果你能做就画一个笑脸,不能,就画一个哭脸。 2) 两人一组按题目要求提问并回答。 3) 选择一些学生作答。 4) D部分,我喜欢…如果你喜欢,就画一个笑脸,不喜欢,就画一个哭脸。 找出本月生日的学生,同学们为他们唱生日歌。折纸船、纸飞机等。 Step 3 Consolidation 1)四人小组自由选择主题进行会话。 2)评价。

3)家庭作业.将1—7单元课文读一遍,认为自己读得很好的就画五角星,一般的画钩,不好的画叉。 教学反思：

要努力使基础知识转化为技能，要不断提高英语的日常交际能力，力争做到听得懂、说得脱、读得畅、写得神。

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Unit 4 Can you read and write in English ?

Period 1

一、教学目标

1、能听懂、会说新单词read , write, climb, letter. 2、能理解并复述本课课文。

3、能运用句型“Can you …？”询问某人能否做某事，并用“Yes, I can .””No, I can’t .”对询问做出回答。 二、教学重点难点 重点：掌握四会单词 难点：正确使用能动词can。 三、教学准备

一张画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片，人物卡片，教学挂图，教学磁带等。http://w w w.xkb1. c om

两个动物指偶、教学挂图、教学磁带等。 四、教学步骤 Step 1 Warming up

1.师生问候。 2.做热身操

Step 2 Presentation

1、出示画有狮子、鸟、猴子、青蛙、鸭子的动物图片。 T:What can you see in the picture ? S:I can see a lion/bird/monkey/frog/duck. T:Can it run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,it can ./No ,it can’t.

T:Can you run/fly/jump/swim/climb? S:Yes,I can./No ,I can’t. ……

2、依次出示单词卡片，带读。 Run ,run, run ,I can run. Jump, jump, I can jump. Swim, swim, swim, I can swim.

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Climb ,climb ,climb ,I can climb. Fly, fly ,fly ,I can fly.

3、贴出动物图片，滚动单词卡片。 T：Run, run，run , can a lion run? S：Yes ,it can. 游戏——Dragon game

将学生分成两组，教师出示单词卡片，两组学生轮流一问一答。 S1：Swim ,swim ,swim, can a bird swim? S2：No, it can’t. Fly, fly ,fly, can a monkey fly? 4、出示一本书 T；What’s this? S：It’s a book.

T：Can a lion read a book? S：No ,it can’t. T：Can you read a book? S：Yes ,we can. T：Can you read ,S1? S1：Yes, I can. T: He/She can read. 板书单词read ,边写边带读 T:Can you write,S2? S2: Yes, I can… T:Can you write in English? S2: Yes, I can. 板书单词write,边写边读：Write ,write ,write in English.

T:Can Lingling read and write in English? Open your books at Page 5. Let’s look and listen.

5、听课文A部分录音，跟读并回答刚才的问题。

6、同桌两人分角色自由练读，然后让几组学生分角色朗读。 7、听课文B部分录音，跟读。 Step 3 Practice

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游戏——Take a chance.

将全班学生分成两组进行游戏。每组选一名学生，分别从单词卡片和动物、人物两套卡片中各取一张，用can 提问，肯定的回答可加一分，否定的回答则扣一分。

Step 4 Consolidation

1、创设情景，自由对话

情景：班上准备开辟一个“英语角”。老师要选出一些同学写主题词，布置教室，还要选出两名主持人，你能帮老师选选吗？

2、评价，对学生在活动中的表现给予肯定和鼓励，培养学生的英语交际能力。 3、练习

4、家庭作业 听磁带，背课文。

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