内容发布更新时间 : 2024/5/23 2:38:18星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
第二讲随堂三次作业教学目标课前任务1作业课前任务2作业
七年级信息技术《谁不说俺家乡好》教学目标
①课程名称：七年级信息技术《谁不说俺家乡好》 ②翻转的一节课：运用关键词搜索信息与分类搜索信息 ③学生分析：学生对网络有了一定的认识，并具有浏览网页的能力，针对他们具有很强的求知欲和好奇心的特点，让学生真正感受到作为一名临江人应该对自己的家乡有更深的了解，激发学生热爱家乡、建设家乡的思想感情，这样既可以调动学生的学习积极性，同时又可以照顾到每一个学生的感受，使他们的潜能得以充分发挥。
④教学目标记忆：掌握运用搜索引擎搜索信息的方法。 ⑤教学目标理解：一个关键词搜索、多个关键词搜索，分类搜索。
⑥教学目标应用：结合“临江”、“临江 旅游”、“临江 地域名称（如：大栗子）”、“临江 硅藻土”等关键词，能搜索到相关信息。
⑦教学目标分析：定义好关键词，用多种方法搜索相关信息。 ⑧教学目标反思：搜索信息时存在的问题，如何准确搜索正确的信息。
⑨教学目标创新：，对信息要做收集、存储、分析、整理、运用应用搜索的信息制作有关文档，如临江旅游方案。
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七年级信息技术《谁不说俺家乡好》课前任务1.0
①课程名称：七年级信息技术《谁不说俺家乡好》 ②翻转的一节课：运用关键词搜索信息与分类搜索信息 ③学生分析：学生对网络有了一定的认识，并具有浏览网页的能力，针对他们具有很强的求知欲和好奇心的特点，让学生真正感受到作为一名临江人应该对自己的家乡有更深的了解，激发学生热爱家乡、建设家乡的思想感情，这样既可以调动学生的学习积极性，同时又可以照顾到每一个学生的感受，使他们的潜能得以充分发挥。
④教学目标：掌握运用一个关键词搜索、多个关键词搜索，分类搜索信息的方法。结合“临江”、“临江 旅游”、“临江 地域名称（如：大栗子）”、“临江 硅藻土”等关键词，能搜索到相关信息，制作临江旅游方案。 ⑤课前学习资料：
视频《运用关键词搜索信息与分类搜索信息》，供学生观看，通过这个简短、生动、有趣的视频吸引学生学习兴趣。 运用关键词搜索信息与分类搜索信息的文本材料： 1、一个关键词的搜索
进入百度搜索引擎http://www.http://www.35331.cn//
在“关键词搜索”文本框中输入关键词“临江”，回车。注意网页内出现的文字介绍，点击这一链接，进入相应链接网
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页。
2、多个关键词的搜索
搜索临江市有关硅藻土信息，那么我们可以在百度搜索引擎输入“临江市 硅藻土”，注意中间用空格将关键词隔开，回车。这样与临江市相关的硅藻土自然资源就会更加准确的出现，可以点击相应的链接进入它的网页 3、分类搜索信息
在百度http://www.http://www.35331.cn/首页上给我们提供了各项分类检索按钮：如我们先选择“新闻”分类，再输入临江市，点击百度一下按钮，出现网址有关临江新闻的信息网络超链接目录。
⑥课前学习任务单：
1、完成一个关键词的搜索任务，将搜索的信息制作成WODR文档。
2、完成多个关键词的搜索任务，将搜索的信息制作成WODR文档。
3、完成分类搜索信息任务，将信息制作成WODR文档。 ⑦课上衔接：
1、课上反馈课前学习任务完成情况。 2、针对学生普遍遇到的问题进行讲解。
3、课堂任务：小组为单位，完成“临江旅游方案”。要求先明确小组分工，用课前搜索到的信息由一人起草，其他组员
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对初稿进行修改，最后由起草人定稿。
4、评价交流，各组成员派代表展示各组的作品。
七年级信息技术《谁不说俺家乡好》课前任务2.0
一、课程名称：七年级信息技术《谁不说俺家乡好》 二、课前学习任务1.0
1.认真学习理解互联网搜索关键词的概念，并能正确定义搜索关键词。
2. 每人至少完成下列一项学习任务：
完成一个关键词的搜索任务，将搜索的信息制作成WODR文档。
完成多个关键词的搜索任务，将搜索的信息制作成WODR文档。
完成分类搜索信息任务，将搜索的信息制作成WODR文档。 三、课前学习任务2.0 A：注意
①上传视频《运用关键词搜索信息与分类搜索信息》，供学生观看，通过这个简短、生动、有趣的视频吸引学生学习兴趣。
②上传运用关键词搜索信息与分类搜索信息的文本材料。 R：关联
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创设情境，激发兴趣，播放歌曲《谁不说俺家乡好》，让学生欣赏歌曲后联想自己的家乡——临江。引导学生通过互联网去欣赏临江的美丽。 C：信心
①确保学习材料和任务有一定的难度，但是可以完成的。通过开展一次仿真导游活动，以此展现自我，发扬个性，最后评选出最佳导游来展示我们家乡最迷人的风采。
②为学生解决问题提供必须的指导和帮助，教师要重点指导学生：选取相应链接网页内容时，注意网页内出现的文字介绍，经过自己的筛选（哪一个网址的信息更适合）再点击这一链接，这样就可以大大提高搜索信息的速度与准确度，导入多个关键词搜索的想法。
③适当地引导学生将成功归因于能力与努力，而不是运气好或任务简单。 S：满足
①当学生完成了临江旅游方案文档这个较难的任务时，用语言强化其内部自豪感。
②引导、帮助学生对自己的表现进行评价，但是不使用外部的成绩作为评价标准。
③鼓励学生在实际生活中运用所学的知识。
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