部编新人教版小学二年级语文下册《村居》公开课教学设计 下载本文

内容发布更新时间 : 2024/6/25 7:42:48星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《村居》公开课教学设计

一、教材分析

《村居》是统编版语文二年级下册的第一篇课文,由清代诗人高鼎所作的一首描写春天的七言绝句。前两句描写春景,展现了江南二月“春景图”:草长莺飞、杨柳拂堤;后两句描写人物,刻画了儿童放风筝的“乐春图”。诗句由景及人,将明媚醉人的景和兴致勃勃的人相映成趣,展现了生机勃勃的二月天,抒发了诗人对在乡村居住,春天来临的喜悦和赞美。

在前三册中,学生已学习了《夜宿山寺》、《望庐山瀑布》等七言诗,对朗读古诗正确、有节奏有一定基础。在《村居》教学中,朗读也是主要的学习方法。通过多种形式的朗读入情入境,读准字音、读顺诗句、读出韵律。本课教学重难点是想象画面,能用自己的话说出诗句中描写的春景。根据低段儿童形象思维占主导地位的特点,在教学中,让学生对照插图,理解诗意;联系生活,展开想象,情境延伸。

二、教学目标

1.通过随文识字等方法识记“莺、拂、堤、柳、醉”5个生字,能够正确美观书写“童”字,并自主书写“村、诗”两个左右结构的字。

2.通过多种形式的朗读,能正确、有韵律地朗读古诗,背诵古诗。 3.想象画面,说说诗句中春天的美景,感受春天的美好。 教学重难点

1.重点:学习生字词,正确朗读、背诵古诗。 2.难点:想象画面,说说诗句中春天的美景。 三、教学准备

《村居》课件、生词卡片、景物贴图。 四、教学过程

(一)联旧知,导新课

1.联系旧知,出示一下园地一日积月累插图,说说描写春天的词语。2.在100多年前,清代的诗人高鼎在乡村居住时,见春色美丽,便写下了一首关于春天的古诗。教师板书诗题,学生跟着书空;指名生读诗题,读准“村”字;学生

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理解题目的意思,村:乡村、农村,居:居住。并连起来说说诗题的意思。

(二)初读诗,习诵读 1.自读古诗,学习“诵读”

(1)很久很久以前,距现在大约八百多年前,宋代有一位非常有名的大学问家朱熹,早已送给大家一条读古诗文的锦囊妙计,让我们穿越时空,去聆听他的声音。语音播放,出示文字“诵读”:要读得字响亮,不可误一字,不可少一字,不可多一字,不可倒一字,不可牵强暗记,只要多诵数遍,自然上口,久远不忘。

(2)学生自读,出示要求:①读准字音,读顺诗句。②同桌互读,互相正音。

2.指名朗读,教师出示词语卡片,随读正音“莺”、“拂/佛”。 3.出示“童”:

①学生观察字的结构,跟着书空,并在纸上练写一遍。②教师反馈,学生二次练写。

4.学生齐读,读准字音,读顺诗句。 5.教师配乐范读,请学生点评,感受韵律。

6.学生自主练读,读出节奏感,整体感受古诗的情感意绪。 7.指名配乐朗读、齐读,多诵数遍,自然上口。 (三)圈景物,想画面 1.美的朗读,给人以美的享受。

在这么美的朗读声中,你看到了什么?学生默读古诗,圈出景物和人物:草、莺、杨柳、春烟、儿童、纸鸢。

2.教师板贴贴图,随文理解“纸鸢”。“纸鸢”就是“风筝”。 3.加动作,读好重音,想象春天的美景。

①“草长”:手势动作,偷偷地长的朗读对比一大片一大片地长的朗读;想象说话:小草冲破黑暗,破土而出,太阳照耀着小草,小草说();春雨滋润,小草说();春风吹拂,小草说();黄莺飞到它身边,唱着春天的乐曲,小草又会说()。

②“莺飞”:模仿动作,慢慢地飞的朗读对比欢快地飞的朗读。

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③入情入境,加动作读第一句。

④这么美的二月天,还有什么?半命题补诗:()二月天。预设:冰雪消融二月天、春暖花开二月天。

4.抓关键字词,理解第二句诗。二月天里,还有拂堤的杨柳。 ①识记“堤”:河堤、堤岸(出示图片堤岸春烟朦胧)。

②理解“拂堤杨柳”:细长的柳条随风摆动,它是怎样拂着堤岸的?预设:轻轻地、柔柔地。

③理解“醉”:联系生活实际,学生说说什么是“醉”(喝醉酒),这里指“沉醉、陶醉、迷醉”。板贴“醉春烟”。

④师生合作朗读第二句,读出轻柔沉醉。 5.创设情境,读好后两句。

①春光明媚,东风吹起,你现在最想做什么? ②“放风筝”想象:你的风筝什么图案?想象说话。

③情境创设“放风筝”比赛,指读后两句,重读“忙趁、放”。板贴“忙趁东风”。

④小组赛读、男女生赛读,渲染喜悦的心情。 (四)背古诗、编古诗

1.结合板书,先指名后齐背诵古诗。 2.小组合作,创编新《村居》。 ①小组讨论,填上最佳内容。

()二月天,()醉春烟。儿童散学归来早,忙趁东风()。 ②小组展示,板贴学生作品。

③齐读新《村居》,体会创作之乐,感受春景之美。 五、板书设计

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