内容发布更新时间 : 2024/11/17 11:00:50星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《沙尘暴》教学设计

教学目标

1、了解地球表面是在不断变化的。

2、认识各种自然力量对地表改变的作用。了解人类活动对地表改变的影响。

3、能利用简单表格、图形、统计等方法整理有关资料。 4、向学生进行自然界是不断运动变化的科学自然观教育。 教学准备

1、为学生准备沙尘暴天气的图片以及沙尘暴天气的影像资料。 2、导致沙尘暴现象的有关资料，近几十年来我国出现沙尘暴天气的数据。

一、情景导入

师：（分别出示三组图片）

天空澄碧，纤尘不染。微微细雨飘摇，如丝般轻轻款款，忽如一夜春风来，千树万树梨花开，同学们看了这样的景象，你有什么感受呢? 生：心情愉悦、高兴。

师：同学们再接着往下看，北京下土了，行人捂着嘴，揉着眼中的沙子，看了这组画面你又是怎样的心情呢？ 生：心里感到沉重。 师：你知道这是什么天气吗？ 生：沙尘暴

师：你知道的有哪些现象呢？

生：大风扬起沙尘，使空气浑浊。长时间大风天气时，容易将地面沙尘卷至高空，被强风吹到其他地方。 师：今天这节课我们就一起研究沙尘暴。 板书：沙尘暴 二、教授新课

1、了解沙尘暴天气的主要现象。

师：请同学们分小组对这样一组图片进行观察，沙尘暴天气发生时有哪些现象？（出示：图片）请看大屏幕 学生分组观察

师：请同学们把你们组观察到的现象进行归纳，填写在老师发给你们准备的卡纸上。

师：请各小组选一名代表把你们组观察到的现象进行归纳。 生：汇报

2、探究沙尘暴天气形成的原因？

师：那么沙尘暴是怎么形成的呢？请同学们看大屏幕。(视频) 师：请同学们结合自己课前收集的资料小组讨论：出现沙尘暴的原因是什么？

学生汇报；多发生于沙漠 、沙地 、干旱的沙质裸露地表；空气易受热，形成冷暖空气的对流；强风的作用…… （1）沙尘暴模拟小实验：

师：接下来我们来做沙尘暴模拟小实验： （出示课件）

实验目的：研究沙尘暴形成的自然条件

实验器材：电吹风（可调风力大小）适量的石子、 沙土 、面粉） 一块草皮

一块木块和适量的水

步骤1、 用电吹风大小两个风力不同的风分别吹沙土

现象：大风吹时沙土扬起多且高；而小风吹时沙尘扬起的少且高度较低

结论：沙尘暴大小和风力有关。

步骤2 、用电吹风同一级分别吹石子、 沙子、 面粉，

现象:石子不扬起或扬起很少；沙尘扬起但范围不广、高度不高、面粉扬起范围广且空气浑浊。

步骤3：分别用电吹风吹干的沙尘和洒过水的沙尘。 现象：干的沙尘飞扬，而湿的沙尘不飞扬 结论：沙尘暴大小与地面湿润程度（降水）有关。 步骤4： 分别用电吹风吹铺在木板上的裸沙尘和撒在草皮 里面的沙尘。

现象：裸的沙尘扬起的多，在草皮里面的沙尘飞扬起来的少。 结论：沙尘暴的形成与大小还与植被覆盖状况有关，植被覆盖率较高的地区一般不容易起沙尘暴、而植被覆盖率低的地区容易产生沙尘暴、或者沙尘暴的级别较高。 （2）统计分析：

师：近几十年来，我国经常出现沙尘暴天气，我们来看一组资料：（视频）

师：同学们看了这样一组数据你的心情是怎样的？ 生：震惊、惊讶！

师：请同学们根据这一组数据来完成下面的表格（先分发给小组长） 生：独立完成

师：从完成的表格、从曲线的变化中，我们发现了什么？

生：近几十年来，我国出现沙尘暴天气的次数越来越多，特别是20世纪90年代出现的次数明显增多，土地沙化的面积也在不断上升。 师：为什么会出现这种现象呢？