内容发布更新时间 : 2024/12/28 6:57:27星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
XXXX学院高等教育自学考试学前教育教育专科与中等职业教
育衔接考试
《学前儿童数学教育》试卷(B卷)
助学点（中职校） 学生 准考证号
本试卷共有六道题，满分100分；考试时间为120分钟。
题号 一 二 三 四 五 六 总分 题分 20 10 20 20 20 10 100 得分
得分 一、单选选择题（本大题共20小题，每小题1分，共20分） 每小题所列备选中，只有一个是正确答案，未选、多选或错选均 无分。 1．数学所描述的是【 B 】
A．事物自身的特点
B．事物间的关系
C．事物的数量特征
D．事物的存在形式
2．早期数学教育的重要价值在于培养儿童基本的【 C 】 A．数学能力
B．数学知识 C．数学素养
D．数学方法
3．小班幼儿往往能说出家里有爸爸、妈妈、爷爷、奶奶、自己，但却不容易说家里一共有几个人，说明儿童获得数学知识的过程是【 A 】 A．从具体到抽象 B．从同化到顺应 C．从外部动作到内化动作
D．从不自觉到自觉
4．整个幼儿时期，占主导地位的思维类型是【 B 】
A．直觉行动思维 B．具体形象思维 C．抽象逻辑思维
D．辩证逻辑思维
5．某幼儿编的应用题是：“树上原来有3只小鸟，现在树上有几只小鸟?”这道应用题存在的错误是【 B 】
A. 条件不清楚 B. 结构不完整 C. 内容不符合生活逻辑 D. 问题不明确 6．下列对儿童空间概念发展的过程正确的说法是【 B 】 A. 从相对的空间概念逐步过渡到绝对的空间概念 B. 以自我为中心的参照逐渐过渡到以客体为中心的参照 C. 进行空间定位时，儿童最初是以视觉估计物体之间的空间安排
D. 儿童对空间方位关系的辨别与他的思维能力无关
7. 儿童学习按物体的一个外部特征进行正排序一般从【 A 】开始
A. 小班
B. 中班 C. 大班
D. 小学
8. 在进行某一数学活动之前，教师对幼儿掌握相关知识的情况进行了一次评价，这种
评价属于【 】
A. 诊断性评价 B.
宏观性评价 C. 形成性评价
D. 终结性评价
9. 教育评价的一般步骤中，第一步是【 】
A. 确定评价目的
B. 设计评价方案
C. 实施评价方案
D. 处理评价结果
10. “认识早、中、晚、白天、黑夜”的教育活动属于【 】 A．托班教学内容
B．小班教学内容 C．中班教学内容
D．大班教学内容
11. 儿童把小汽车行驶路程的远近和小汽车行驶的时间长短混同起来。说明儿童时间概念【 】
A．易受生活实际经验影响 B．易受知觉影响 C．受时间循环周期长短的影响
D．以上都错
12. 儿童主动建构数学概念，必须通过【 】 A．学习材料的引导 B．老师的引导 C．自己的活动
D．环境的创设
13. 下列属于自然测量的是【 】
A. 用手点数物体的数目 B. 用手掂量、比较两个物体的轻重
C. 用筷子量桌子的长度 D. 用体重计称量体重 14. 下列不属于对应比较的形式是( )
A.重叠比较 B.并放比较 C.连线比较 D.横排比较 15. 数学知识是一种【 】
A. 抽象的知识，和具体事物没有关系 B. 抽象的知识，源于具体事物 C. 具体的知识，和具体事物有直接联系 D. 具体的知识，并等同于具体事物 16. 儿童掌握数概念始于【 】
A．辨数 B．认数 C．点数 D．数数 17. 儿童能按物体的两个以上特征对同一类物体进行分类一般从（ ）开始 A.小班
B.中班 C.大班
D. 小学
18. 在幼儿阶段，学习10以内的加减运算主要在【 】 A. 动作水平上进行 B. 表象水平上进行 C. 抽象水平上进 D. 概念水平上进行
19. 幼儿用移动实物、逐一点数的方法寻求得数，或者是伸出自己的手指进行逐一点数寻求得数，这种水平层次属【 】 A. 动作水平的加减 B. 表象水平的加减 C. 概念水平的加减
D. 符号水平的加减
20. 幼儿理解和掌握应用题比算式题容易，主要在于应用题的特点【 】 A. 无实物直观，又无表象作为思考的依托
B. 由数字和符号组成
C. 属概念水平
D. 来源于生活
二、填空题（本大题共10小题，每小题1分，共10分）
1. 数学知识具有抽象性、（ ）、精确性、和应用性的特点。
2.思维按其抽象性可分为直觉行动思维、具体形象思维和（ ）。 3. 幼儿期的主要思维方式是（ ） 。
4. 按心理活动的不同领域来分，学前儿童数学教育的目标可分为认知、（ ）以及 动作技能 三个方面。
5.寻找法的三种形式分别是在自然环境中寻找、在已准备好的环境中寻找和（ ） 。
6．感知（ ）是幼儿数概念形成和发展的感性基础。
7.学前儿童加减运算概念发展的三种水平分别为动作水平的加减、表象水平的加减和（ ）。
8. 非正式的数学教育活动一般包括活动名称、活动材料、活动规则、活动指导及（ ）五个要素。
9. 用来表示集合中元素排列次序的数称为（ ）。
10. 将一定数量的图形以各种排列形式画成的图片叫（ ）。 三、名词解释（本大题共5小题，每小题4分，共20分） 1. 数量的守恒
2. 按物点数
3. 表象水平的加减
4. 重叠比较
5. 文氏图（韦恩图）法
四、简答题（本大题共4小题，每小题5分，共20分） 1. 简述学前儿童学习数学的心理特点。
2. 简述学前儿童空间量教育的指导要点。
3. 简述分类教学的注意点。
4. 简述学前儿童数学教育评价及其意义。
五、论述题（本大题共2小题，每小题10分，共20分）1. 结合实例说明如何引导幼儿体验量的守恒。