内容发布更新时间 : 2024/5/20 8:49:16星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

9 秋天的果园

教学目标：

1、学会7个生字：秋、园、红、黄、劳、动、笑；认识4个偏旁：禾木旁、绞丝旁、力字旁、竹字头；认识全包围结构；理解“秋天”“果园”“果子”“人们”“劳动”等词语；会用“秋天”看图说完整的句子。

2、能正确朗读课文。

3、了解秋天果园里的果子熟了，知道秋天是个丰收的季节，认识到丰收及喜悦是辛勤的劳动换来的。 课时安排：3课时

第一课时 教学目标：

初读课文，学会“秋”“园”两个生字，理解“秋天”“果园”“果子”等词语，看图说话。 教学过程：

一、揭示课题，了解大意。

1、秋天到了，你知道有哪些变化？ 2、出示课题“秋天的果园”。

“果园”什么意思？“园”还可以跟哪些字做朋友？这个“园”字怎么记？我们还学过一个全包围的字，是什么？（国）

3、秋天的果园是怎么样的？听老师读课文。 二、学生边看图，边听老师范读课文。 三、初读课文，一学字词。

1、学生轻声自由读课文，带拼音的字多读几遍。

2、指名按课文顺序组词读带有拼音的字，读得好的同学可领读。 3、读生字卡片，师生共同正音。 黄(huáng) 熟(shú) 还(hái) 串(chuàn) 欢(huān) 苹(píng) 4、指名试读课文，师生共同评议。 5、说说秋天的果园是怎样的？ 四、指导书写。

秋：先认识禾木旁，注意“禾”字一捺改一点。 园：全包围结构，注意先里面，再封口。

第二课时 教学目标：

理解课文意思，学会生字“红、黄、劳、动、笑”，理解“欢笑”“劳动”等词语。 教学过程：

一、复习检查：

1、用卡片认读生字词和偏旁。 2、口头组词：红、黄、动

3、指名朗读课文，并说说这篇课文一共有几句话？ 二、朗读、理解课文第1句。

1、指名读，这一句告诉我们什么？

2、什么叫“果子熟了”？（“熟了”就是可以吃了，应该收获了。） 3、果园里哪些果子熟了？它们是什么样的？（用线划出） 板书：苹果红梨黄葡萄紫

4、自由读读句子，说说“红红的苹果，黄黄的梨”后面要加一个“还有”？看图，为什么说“一串串”葡萄，而不说“一串”？

5、指导朗读这一句：要是你到果园去，看到那么多的果子成熟了，会怎样？（用高兴的语气来读读。）

红红的/苹果，黄黄的/梨，还有一串串的/紫葡萄。（注意：“一串串”的“一”读第二声，第二个“串”读轻声。）

6、谁知道除了苹果、梨、葡萄是秋天成熟的以外，还有什么水果也成熟了？ 三、理解第二句。 1、指名读第二句。（板书：劳动）什么叫“劳动”？举例说说。

（板书：欢笑）什么叫“欢笑”？人们为什么欢笑？（因为果子丰收了，辛勤的劳动换来了好收成。）

2、指导朗读：人们/在/劳动，人们/在/欢笑。（用轻松的语气读，“在”读重音。） 句式训练：用“谁在什么地方干什么？”的句式说话。 四、指导书写：

1、认识偏旁：立刀旁、绞丝旁、竹字头。

2、你用什么方法记住这些生字的？（自由介绍） 红、黄：表示颜色的词。

劳动：因为要用力气，所以都有一个“力”字。 五、练习：回家背诵课文。

第三课时 教学目标：

看图说话，朗读指导与训练，完成作业。 教学过程：

一、复习检查：

1、指名书空“黄”。口头组词“笑” 2、听写词语。 3、指名背诵课文。 二、朗读、总结课文。

1、朗读课文，要求读得正确、流利。注意句与句之间的停顿。

2、秋天，果子成熟，丰收了。你还知道哪些庄稼也是秋天成熟的？（稻子、玉米、棉花）所以，秋天是一个——丰收的季节。

3、学了这一课，你还懂得了什么？（只有人么辛勤劳动，才换来丰收的欢笑。） 三、指导课堂作业。

1、课后练习3：先说说这些偏旁的名称，再写出带有这些偏旁的字。

2、课后练习4：看图，说说这两幅图都画的是什么季节的事？要求用“秋天，什么怎么样”的句式说话。

10 小小的船

教学目标：

1、 学会认读12个生字，会写6个字。能正确、流利、有感情地朗读课文，并能背诵。 2、 通过小组合作学习，培养学生自主识字、独立识字的能力。

3、 通过想象月亮像什么，培养学生大胆想象，敢于发表自己见解的能力。 教学准备：《小小的船》歌曲、字词卡片。学生准备彩笔。 教学时间：两课时

第一课时 一、 谈话引入：

1、 谈话：你们知道有哪些船？这些船在哪里行驶的？今天，我们要认识一种有趣的船。它在什么地方呢？（出示课文插图）瞧，我们的好朋友丁丁正坐在月亮船里游玩呢？你们想不想到天上去看看？让我们一起乘上“小小的船”去旅行。

2、 听歌曲，播放歌曲《小小的船》。听听，美丽的天空中有什么？ 二、 学习生字

1、 初读儿歌。轻声读，把生字的读音读正确。遇到不认识的字可以借助拼音或问问别人。 2、 识字。

（1） 出示字卡，这些字你会认吗？是怎么认识的？

（2） 读词：弯弯的、小小的、闪闪的、蓝蓝的。（说说这些词有什么特点？照样子再说几个。） （3） 出示两个句子，区别多音字“只”。 ①我只看见闪闪的星星蓝蓝的天。 ②一只小鸟飞来了。 三、 诵读评价

1、 丁丁坐着月亮船划进蓝蓝的星空，周围静静的，只有星空一闪一闪的眨着眼睛。多美啊，谁来读读？

2、 大家想和丁丁一起遨游夜空，去欣赏美丽的蓝色夜空吗？请大家小声跟着音乐朗读课文。 3、 教师配乐范读课文，让学生评价老师读得怎样，学生再读。

（音乐渲染气氛，使学生仿佛进入太空，幻想着遨游蓝天的情景。老师有感情的范读，使学生身临其境，他们会带着一种朦胧的情感进入诗境，让学生真正去感受月儿美、星儿美、夜空美，文章写得更美。） 四、 背诵

1、 丁丁说小朋友读得真妙，把月儿读得弯弯的，把船儿读得小小的，把天空读得蓝蓝的，把星星读得闪闪的，他还想听上朋友把课文背下来，你们行吗？试试看。 2、 背诵，可以站起来加上表情和动作背。

第二课时 一、 背诵儿歌

上节课我们学习了《小小的船》这首儿歌，现在大家还能背诵吗？ 二、 交流

1、 丁丁说弯弯的月儿像小船，你觉得还像什么？和周围的伙伴说一说。

2、 想一想，如果你坐在月亮船上，你还会看到什么？你还想看到什么？看谁想得美，想得远。 3、 师生唱歌曲《小小的船》。 三、 练习

1、 猜谜语。（“语文天地”中“猜一猜”的第二则谜语）再用“月亮”说一句话。