内容发布更新时间 : 2024/9/19 1:45:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

部编版八年级语文上册教学计划 学 情 分 析 任教老师 学生人数 男生人数 女生人数 本期担任八年级一班语文教学。该班在成绩稍微靠后。分析其原因，一是由于老师年纪太大，精力不足，教学虽然费了很大功夫，但由于不得法，致使学生成绩排名靠后。二是由于学生学习目标不明确，没有主动学习的精神，照抄作业现象严重，老师虽然说服教育，但学生却敷衍了事，这也是上学年成绩较差的原因之一。在本期，语文教学的道路可谓是任重而道远。即使如此，我仍将坚持按照新课标的理念和要求认真工作，着眼于全面培养学生的语文素养，正确把握语文教育的特点，积极倡导自主、合作、探究的方式，力求为国家培养有用的人才。 教 材 分 析 本册教材共分为六个单元。每个单元有四篇课文，有写作专题训练。在二四六单元安排了综合性学习；在三五单元安排了名著导读；三六单元安排了课外古诗词诵读。 第一单元是变化着的社会：这个单元，主要阅读新闻类 ，获取主要信息，把握作者的观点和态度，把握不同新闻题材的特点，注意学习阅读新闻的方法。学习新闻采访和新闻写作。口语交际是讲述。 第二单元是生活的记忆：课文包括传记与回忆性散文。要求把握传记、回忆性散文的特点，学习刻画人物的方法，对人物和事件有自己的判断。写作是学写传记。综合性学习的主题是人无信不立。 第三单元是山川美景：课文都是古文、古诗。要求是阅读写景类古诗文，感受山川风物之美，积累常见闻言实词。写作是学习描写景物。本本单元还安排了名著导读和课外古诗词诵读。 第四单元是情感哲思：课文都是散文，要求是阅读不同类型的散文，把握其共性和个性。注重朗读，体会作者对生活的感受和发现。写作是语言要连贯。综合性学习是我们的互联 时代。 第五单元是文明的印迹：课文都是说明文，要求是把握说明对象的特征，学习说明方法；揣摩说明语言，增强思维的条理性和严密性。写作是说明事物要抓住特征。本单元还安排了口语交际和名著导读。口语交际是复述与转述，名著导读是《昆虫记》。 第六单元是情操与志趣：课文都是古诗文，要求是借助注释和工具书了解内容大意，积累常见文言虚词和名言警句。写作是表达要得体。综合性学习是身边的文化遗产。还安排了四首课外古诗词诵读。 教 育 教 学 目 标 1、要注意把握叙事性作品中的人物和事件，对作品中感人肺腑的形象、惊心动魄的情景和各具特色的语言，有自己的心得和评价；还要努力提高默读的质量和速度。 2、熟读这些课文，要从中了解叙述、描写等表达方式，揣摩记叙文语言的特点。要注意课文怎样抓住特征来介绍事物，理清说明顺序，了解常用的说明方法，体会说明文准确、周密的语言。 3、要注意说明的顺序和方法，能按照要求筛选信息。 4、要先借助注释和工具书读懂课文大意，整体感知内容大意，然后在反复诵读中领会它们丰富的内涵和精荚的语言，并积累一些常用的文言词语，了解借景抒情的写法，体会作品的语言特色。 教 学 重 难 点 练习快速默读课文，抓住课文主要信息、概括内容要点；反复朗读，整体感知课文的思想内容，培养崇高的爱国主义情操，能有自己的情感体验，对 的思想情感能作出比较恰当的评价；整体把握课文内容，并结合自己的经历和体验，深入体味文中的情感，并揣摩精彩段落和关键词句、品味并积累优美的语句，学习课文的语言运用技巧和 的表达技巧；在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的生活体验，大胆地发表自己的见解，做到观点明确，言之有理。 学生普遍对作文的热情不高，写作方法和技巧掌握的很少，阅读范围较小，因而结合学生实际情况，逐步提高学生的写作能力，仍然是教学的难点。 主 要 措 施 针对课程标准、教材和学生实际情况，本学期拟采取以下主要措施： 1、从语文学科的特点和社会发展对语文的新要求出发，使学生在潜移默化的过程中，提高思想认识，陶冶道德情操，培养审美情趣，做到既教书又育人。 2、语文教学中，突出重点，注重知识之间，能力之间以及知识、能力、情感之间的联系，重视积累，感悟，熏陶和培养语感，致力于语文素养的整体提高。 3、重视学生思维能力的发展。在语文教学的过程中，指导学生运用比较，分析，归纳等方法，发展他们的观察，记忆，思考，联想和想象的能力，尤其要重视培养学生的创造性思维。 4、教学过程尝试学案教学，指导学生主动地获取知识，科学地训练技能，全面提高语文能力。每堂课教师根据学生实际精心准备学

案，改变教学方式，突出重点和难点。要提倡灵活多样的教学方式，尤其是启发式和讨论式，鼓励运用探究性的学习方式。 5、重视创设语文学习的环境，沟通课本内外，课堂内外，学校内外的联系，拓宽学习渠道，增加学生语文实践的机会。 6、作文教学，贴近生活实际，富有生活气息，灵活命题，形式多样，多写随笔，读书笔记，尝试互批共批，以改促写，有效提高作文水平。 7、实行分层目标教学，根据教学内容对不同层次的学生进行分层教学，利用课外实行培优辅差，力争整体提高。 8、优化作业管理，作业的布置和批改要有所跨度，充分照顾到不同学生的特点，力争做到每课过关，单元过关。 9、教学过程中抓住学生的闪光点多表扬少批评,让学生树立起学习语文的信心。 教 学 进 度 教 学 进 度 周次 教学内容 课时 备注 第1周 9.1 报名，开学第一课 2 第2周 9.4-9.8 1、消息二则 2、首届诺贝尔奖颁发 3、“飞天”凌空 作文：暑假记事 2 1 1 2 第3周 9.11—9.15 4、一着惊海天 新闻采访与写作 口语交际 讲述 5、藤野先生（1） 1 2 1 1 第4周 9.18—9.22 5、藤野先生（2） 6、回忆我的母亲 7、列夫·托尔斯泰 8、美丽的颜色 综合性学习：人无信不立 1 2 1 1 1 第5周 9.25—9.29 9、三峡 10、短文两篇 学写传记 2 2 2 第6周 10.2-10.6 放国庆假 第7周 10.9-10.13 11、与朱元思书 12、唐诗五首 写作：学习描写景物 2 2 2 第8周 10.16-10.20 名著导读：《红星照耀中国》 课外古诗4首 13、背影 14白杨礼赞 1 1 2 2 第9周 10.23-10.27 15、散文二篇 16、昆明的雨 写作：语言要连贯 综合性学习：我们的互联 时代 2 1 2 1 第10周 10.30-11.3 17、中国石拱桥 18、苏州园林 19、蝉 2 2 2 第11周 11.6 -11.10 20、梦回繁华 半期考试 半期考试评析 1 2 2 第12周 11.13-17 写作：说明事物要抓住特征 口语交际：复述与转述 名著导读：《昆虫记》 2 1 2 第13周 11.20-24 21、《孟子》二章 22、愚公移山 23、周亚夫军细柳 2 2 2 第14周 11.27-12.1 24、诗词五首 写作：表达要得体 综合性学习：身边的文化遗产 2 2 2 第15周 12.4-12.8 课外古诗四首 诗词赏析 2 4 第16周 12.11-15 综合练习 第17周 12.18-12.22 期末复习 第18周 12.25-12.29 期末复习 第19周 1.2-1.5 期末检测 第20周 1.8-1.12 发放通知书 合计 77 审批意见 4