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读《小学语文名师课堂教学艺术》有感_读后感_模板

弱水三千，吾取几瓢？——读《小学语文名师课堂教学艺术》有感 这学期，《小学语文名师课堂教学艺术》这本书是语文教研大组发给我们的阅读书籍。书中介绍了目前活跃在小学语文届的特级教师的课例及特色教学。从书上不但欣赏到了这些名师的风采，而且许多名师的理念可以说让我从中学到了许多身为人师的方法，确实是一本小学语文老师的好读本，受益匪浅！

看这本书收获的不仅是名师的一些经典教案，还有他们平时的一些心得。毕竟名人也是从普通人成长起来的，听听他们的经验之谈，也能让自己枯燥的语言得到些许的滋润。向里看去，我看到了小语教学可以达到的精彩，看到了特级教师令人叹服的智慧，看到了小学生令人惊叹的理解与表达能力；同时，也有助于解开我长久存在的疑惑。其中特别喜欢于永正老师的好书不厌百回读，名师的智慧需要细心品味，希望我能有那么一点悟性习得大师们的一点皮毛。

书中第一篇就介绍了于永正老师，一次又一次被于老的教学技巧折服了。从事这么多年来却从没走近他，了解他，甚觉惭愧。

于老说到一名语文教师具备的基本条件有三：一要善良，要善待学生，把学生当作朋友。二要有责任心，严而不厉。三要爱读书，爱写作。审视自己在把学生当作朋友上还没这个意识，第二点还行，爱写作则差远了。看来自己在这些基本条件上还要加倍努力呀。再看于老《给女儿的20条贴心建议》，虽然每一条建议都显得那么简短，但细细品味，这些细节上的处理却句句切中要害。比如：肚子里要有几个故事和笑话，找机会讲给学生听。就像于老说的，老师讲的故事，学生会终生不忘，能让调皮的学生亲近你，这样，老师和学生的距离不就拉进了吗？看来，我得往肚子里多塞几个故事。这一些建议不正是于老长期的教育教学心得吗？不仅是对刚走上教育工作岗位的年轻老师非常有用，对我这所谓的老教师何尝不是一样有效！

惊叹于老师的艺术修养。于老师会讲，能根据讲课内容的感情基调和学生听讲的状况与情绪来调整语调、语速，并决定讲话的轻重和缓急。于老师善读，课文读得有声有色、声情并茂，把文字读活了，课堂因为师生之间入情入境的朗读而充满活力，充满情趣。于老师字写得棒，不管是楷书，还是行书、草书，都信手拈来，在这样的老师影响下，孩子们同样会关注、热爱祖国的书法艺术。于老师画画就更绝了，在教描写花鸟虫鱼的课文和一些描写人物的课文时，寥寥几笔就能将其勾勒出来，这样的课堂还能不“艺术”吗？有了这样的艺术修养，我们的语文课堂才会上得有意思，才会取得更好的教学效果。

当然，于永正老师能把课上得这么有魅力，最重要的还是精心备课。每个老师上课前都要备课，可是真正能做到“精心”两字的恐怕就有难度了。何为精心？大到一篇课文的结构，小至一句话、一个词，都要了然于心，把它弄清楚，弄明白，否则就不能教，也无法教。拿到课文，首先读，哪怕教过好几遍，朗读课文是备课的第一步，也是最重要的一步。读的同时查字典、词典，把拿不准的字的读音，一一落实，绝不想当然。每个新词都查查词典，不能有半点含糊。他还说，只看教参，没有自己的思考，是从来没上过让他满意的课的。最后指出：这法儿那法儿，不钻研好教材就没有法儿。于老师在细微处下工夫，研究教材充分，所以上课时得心应手，游刃有余，因而得“庖丁”的雅号。

我想作为现在的我来说，那就是要多学习，多读书，开阔自己的眼界，提升自己，才能使自己在课堂上做到收放自如!

篇一：邱少云的故事读后感

今天，我看了邱少云的故事。

邱少云是一个农民家里的军人。故事讲的是1952年10月11日，他和一些志愿军要打下391高地。由于山势险要，他们五百名战士在离敌军只有60米的草丛中组织了一个伏击圈。在那天的中午12时，突然飞来4架敌机，在潜伏区投下了几颗燃烧弹，有一颗就落在邱少云旁边。火光，溅到了邱少云身上，烧着了他的伪装。这时，他发现身后有一个水沟，只要他后退几步，在水上打个滚，身上的火就会熄灭。但是，他知道，他只要一动，马上就会被敌军知道，五百多名战士的性命就难保了。于是，他强忍疼痛，一声不吭。烈火在邱少云身上燃烧了三十多分钟，邱少云壮烈牺牲了。

看完这个故事，我有许多感触。我由邱少云想到了自己。我确实不够坚强，生活中有一点小小的磕磕碰碰都经受不起，更不要说这个。

有一次，我的手破了一点皮，我就哇哇乱叫。今天我看了邱少云的故事。想到自己这些经历，我真的很惭愧。

我们上课40分钟，而我经常40分钟都扛不住。要知道，我可是坐着40分钟。邱少云呢，它被火烧了三十多分钟，都一声不吭，这真让我赞不绝口啊！如果是我去占领391高地，形成伏击圈后，如果敌机投下燃烧弹，可能还没有砸到我，我就跑了。我连中弹都不可忍受，邱少云还中弹忍痛至死，我真佩服。

还有一次，我上体育课时摔了一跤。本来不是太疼，但我一看，发现破皮了。我就觉得很不舒服，就一直在叫。其实，我就只破了一点皮，最严重也就低一点皮肤病，一点都没有生命危险。但是，邱少云在很清楚自己要死的情况下都忍耐了半个小时多！

邱少云牺牲后，他们那个营攻下了391高地。如果邱少云扑灭火，这个营所有人都要死。而像他这样，只死一个人，让全军队获得胜利的结果要比他自己扑灭火的结果要好得多。

我一定要学邱少云，在困难面前永不低头，做一个男子汉，不能像现在这样怕困难。

篇二：邱少云的故事读后感

当五星红旗在广场上空冉冉升起时；当毛主席宣布中华人民共和国成立时，你是否想起了那些为国牺牲的英雄们？今天，我就读了 《邱少云的故事》。读着读着，我的眼前仿佛出现了邱少云忍着疼痛一动不动的样子。

读了这个故事后，我想：邱少云真棒，为了不使战友暴露，为了不使整个计划毁灭，不顾自己即将被火烧伤的危险，仍然一动不动地趴在那儿，也不向后面的水沟滚去，付出了自己宝贵的生命。

在我们日常生活中，不也应该这样吗？上课坐端正，是多么容易的一件事呀！就拿我来说吧，一到上课就不安分，坐在那儿动来动去，一枝笔，一本书，一个水瓶，都是我的玩具，

而且，有时我不光自己玩，还要影响他人，这给老师带来了多大的不便啊！

所以，我一定要向邱少云学习，做个上课认真听讲的孩子！以后上课我要坐得端端正正的，注意力也自然集中，上课认真听讲这学习起来可就轻松多了！

让我们像邱少云一样，不管身边有多么诱人的玩具，也决不去看它，下课再去玩吧！

篇三：邱少云的故事读后感

严肃庄重的捧起这本书，是这样的沉重，仿佛是重担！纸上印有邱少云-------这位英雄的故事。故事主要讲了，邱少云与队友在攻打“三九一”高地时，敌机投下的汽油弹在他身后爆炸，汽油溅到了他身上披着的伪装服上，伪装服马上着起了火，他身后就是一条小沟，他只要滚进去或踢掉伪装服火就会灭掉，可是他为了不让敌人发现，咬着牙坚持着，忍受烈火烧身的痛苦，直到最后光荣牺牲了，()而队友们则成功地攻占了“三九一”高地。邱少云舍己为人的精神深深地打动了我。

有一位专家在做一个实验，他去到各个小学找三名互不相识的学生，把三个乒乓球分别用线栓起来放进瓶子里，他往瓶子中倒水，在水倒满之前要将三个球全部拉出来，他去了很多学校，都没有成功，心灰意冷的他决定最后做一次实验，但这次成功了！成功源于一位女孩的一个决定：“你第一，他第二，我第三！”当专家问她：“为什么自己要当最后？”她回答：“我要把危险留给自己！”当时，所有人都震撼了。

现实生活中，小女孩失去了当第一的荣誉，使实验获得成功，而邱少云失去了宝贵的生命，使战争最终取得胜利。“死有轻如鸿毛，有重如泰山。” 邱少云用自己年仅26岁的生命，谱写了一首独一无二的血色赞歌！麦琪的礼物英文读后感买椟还珠读后感马克思主义读后感 《爱的教育》读后感

爱的教育的书名使我思考,在这纷纭的世界里,爱究竟是什么 带着这个思考,我与一个意大利小学生一起跋涉,去探寻一个未知的答案.

爱,像空气,每天在我们身边,因其无影无形就总被我们忽略.其实他的意义已经融入生命.就如父母的爱,不说操劳奔波,单是往书架上新置一本孩子爱看的书,一有咳嗽,药片就摆放在眼前,临睡前不忘再看一眼孩子,就是我们需要张开双臂才能拥抱的深深的爱.当我们陷入困境,没人支持,是父母依然陪在身边,晚上不忘叮嘱一句:早点睡.读了安利柯的故事,我认识到天下父母都有一颗深爱子女的心.安利柯有本与父母共同读写的日记,而现在很多学生的日记上还挂着一把小锁.最简单的东西却最容易忽略,正如这博大的爱中深沉的亲子之爱,很多人都无法感受到.

如果说爱是一次旅游,也许有人会有异议.但爱正是没有尽头的,愉快的旅游.就像生活,如果把生活看成一次服刑,人们为了某一天刑满释放,得到超脱而干沉重的活儿;那么这样的生活必将使人痛苦厌倦.反之,把生活看成旅游,一路上边走边看,就会很轻松,每天也会有因对新东西的感悟,学习而充实起来.于是,就想继续走下去,甚至投入热情,不在乎它将持续多久.这时候,这种情怀已升华为一种爱,一种对于生活的爱.读《爱的教育》,我走入安利柯的生活,我走入安利柯的生活,目睹了他们是怎样学习,生活,怎样去爱.在感动中,我发现爱中包含着对于生活的追求.

如果爱是奔腾的热血,是跳跃的心灵,那么,我认为这就是对于国家的崇高的爱.也许它听起来很”口号”,但作为一个有良知的人,这种爱应牢牢植入我们的心田.当读到安利柯描绘的