内容发布更新时间 : 2024/5/10 14:44:42星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

5 运动与摩擦力教学设计

教学目标： 知识与技能：

1，知道一个物体在另一个物体表面运动时，接触面发生摩擦，运动物体要受到一种阻碍运动的力，这种力叫摩擦力。

2，了解摩擦力的大小与物体接触面的光滑程度和物体重量有关。 过程和方法：

1，能够测量摩擦力的大小；

2，推测、设计实验检验摩擦力与接触面光滑程度和物体重量的关系； 3，做摩擦力大小的对比实验。 情感、态度、价值观：

形成认真实验、根据数据得出结论的科学精神。

教学重点：用实验检验摩擦力大小与接触面光滑程度和物体重量的关系 教学难点：做摩擦力大小的对比实验 教学准备：

每小组一个弹簧测力计x10、底部贴砂纸塑料盒x10、底部贴透明胶塑料盒x10，钩码x10盒。

教学过程：

一、生活情境，引入概念

1.体验：把手放在桌面上，轻轻往前推；第二次用力压着桌面往前推，比较两次手的感觉有什么不同？为什么费力呢？

2.演示并讲解：把手放在桌面上，加大压力往前推，我会觉得手好像受到了一种阻力，阻碍手向前运动，这就是桌面对手的摩擦力。（PPT）

3.课件出示摩擦力概念：一个物体在另一个物体的表面上运动时，在两个物体的接触面会产生一种阻碍物体相对运动的力，这种阻力就叫做摩擦力。（PPT）

【设计意图】：通过学生的感受，使学生初步理解摩擦力的概念。 4.演示并讲解：摩擦力的大小是可以间接测量的…… (尽量让文具袋不快不慢按一样的速度前进)

用测力计拉着文具袋在水平桌面上做匀速直线运动，当文具袋做匀速直线运动时，摩擦力和拉力大小相等。弹簧秤的读数就是物体受到的滑动摩擦力的大小。

5.今天我们一起来学习《5.运动与摩擦力》。（板书课题：5.运动与摩擦力） 【设计意图】：通过教师的示范，使学生对摩擦力的测量方法有一个明确的认识，提高教学效率。

二、摩擦力大小与物体轻重的关系

1.猜想：物体做匀速直线运动时，摩擦力的大小可能和什么因素有关？（PPT） 2.我们来做个游戏吧。请一个轻的学生、一个重的学生配合老师进行实验。说说看，摩擦力的大小可能和什么因素有关？

生：物体的轻重有关。 师：说详细点。

生：物体越轻，摩擦力越小，物体越重，摩擦力越大。（板书：物体轻重 轻 小 重 大 ？）

【设计意图】：通过活动，为学生猜测摩擦力的大小可能与什么因素有关奠定基础。 3.让我们来做个实验研究下。提供钩码3个、盒子、弹簧秤，怎么进行研究呢？

师：这个一个什么类型的实验？ 生：对比实验。

师：怎么使每个小组内的实验更加公平么？

生：除了钩码数改变外，其他条件都不改变。（这里不具体说明。）

【设计意图】：通过师生对话，使学生清楚对比实验的各个要素，为实验成功做好必要的奠基，使学生对于对比实验方法有更深入的理解和认识。

（注：教师在分发材料的时候，注意1.2.5.6组分发底部光滑的塑料盒，3.4.7.8组分发底部贴了砂纸的塑料盒。）

4.边做实验，边填写实验表格。（表格简单指导。）

实验次数 第一次 第二次 第三次 平均 摩擦力 1个钩码 3个钩码 实验发现：物体越 ，受到的摩擦力越 。 5.把你们认为最准确的数据报上来。（教师在填写的时候注意把1.2.5.6组写一起，把3.4.7.8组写一起，为后面的数据分析做准备。） 汇总表格一：

组号 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 摩擦力 1个钩码 3个钩码