内容发布更新时间 : 2024/12/23 22:30:31星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

(2)说说计算时要注意什么。（提醒学生将计算结果化成最简分数。） 6．完成第14题。

(1)观察一下，每一题有什么特点？ (2)可以用比较简便的方法计算吗？ (3)学生独立完成计算。

(4)集体交流。说一说能简便计算的，分别应用了什么运算律；不能简便计算的，运算顺序是怎样的。 7．完成第17题。

(1)理解题意：借助地图让学生了解“陆地”、“海洋”、“七大洲”。

(2)提问：是把哪个量看作单位“1”的？怎样求其余五大洲的总面积占陆地总面积的几分之几呢？ 四、课堂小结

师：本节课我们复习了哪些内容？你又有什么新的收获？ 学生发言，教师予以补充完善，并点评。

第3课时 图形与统计

教学目标：

1．通过复习，使学生进一步理解并掌握圆的特征，会正确计算圆的周长与面积，并能解决一些与圆有关的简单实际问题。

2．使学生进～步体会复式折线统计图的特点及作用，能根据收集整理的数据完成复式折线统计图，能对图中的数据进行简单的分析，提出一些简单的问题并加以解决。 3．进一步理解知识问的相互联系，提高综合运用数学知识解决实际问题的能力，体会数学的价值，增强数学应用的意识。

教学重点：计算圆的周长与面积。 教学难点：掌握复式折线统计图的应用。 一、复习引入

师：圆和统计知识是我们学习的一个难点，今天我们一起来进行系统的整理和复习。 二、整理知识

1．看到板书，你能想到哪些知识和问题？ 2．学生在小组里讨论、交流，并将知识进行整理。 3．指名回答，教师引导并板书。 (1)圆的特征：圆心、半径、直径。 (2)圆的周长：直径或半径。 (3)圆的面积：半径 。 (4)组合图形的面积计算。 (5)用数对表示位置。 (6)复式折线统计图的特点。

4．对个别学生再进行提问，强化对知识点的掌握和理解。 三、综合练习 1．完成第18题。

(1)提问：(4，3)表示什么？ (2)学生独立完成。 (3)集体交流。 2．完成第19题。 (1)学生独立完成填空。 (2)说一说是怎样想的。 3．完成第20题。

(1)提问：要求钢丝长多少米，实际是求什么？ (9)学生独立完成。 (3)集体交流。

4．完成第22题。

(l)提问：要想知道剩下的铁皮的面积是否相等，关键是看什么？ (2)独立思考后，在小组里交流。

(3)指名说说思考过程，追问：知道圆的面积或面积和为什么都是相等的吗？ 正方形中还可以怎样剪，能使剪下的面积和不变？ 5．完成第25题。

(l)想一想自己运动后的心率大概是怎样变化的。 (2)学生独立完成统计图的制作。

(3)集体交流，说说从图中可以获得哪信息。 四、课堂小结

师：通过复习，你又有什么新的收获？还有疑问吗？ 学生发言，教师点评。

第四课时 应用广角

教学目标：

1．使学生在整理与复习中，进一步体会数学知识和方法的内在联系，能综合运用学过的数学知识和方法解释日常生活中的现象，解决简单的实际问题，提高解决实际问题的能力。

2．使学生在整理与复习中，进一步评价和反思自己在本学期的整体学习情况，体会与同学交流和学习成功的乐趣，感受数学的意义和价值，培养对数学的积极情感。 教学重点：会运用学过的数学知识和方法解释日常生活现象，解决简单的实际问题。 教学难点：把所学的数，学知识灵活用到实际生活中。 教学过程:

一、复习引入

师：数学知识的学习最终离不开应用，只有将数学知识巧妙地运用到生活中，才能感受到数学学习的价

值。今天我们就一起运用数学知识解决现实问题。 一、综合练习 1．完成第26题。 (1)交流收集到的信息。

(2)说说从数据中能得到什么信息，了解了哪些情况。 2．完成第27题。 (1)理解题意，明确要求。 (2)学生在小组中尝试完成。 (3)汇报操作的情况。 3．完成第28题。

(l)指名学生读题，解读题意。 (2)分析题目中的已知条件和要求问题。 (3)分析折线统计图。 (4)学生独立完成。 (5)集体交流。 三、自我评价

1．在小组中说说每项指标的含义。 2．自我评价。

3．指名说说自己的优点及不足。 四、课堂小结

师：通过复习，你又有什么新的收获？还有疑问吗？ 学生发言，教师点评，并予以解惑。