内容发布更新时间 : 2024/6/7 13:33:11星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

四年级上册语文单元备课

单元 第六单元 单元 解读 本单元课文主要是围绕“童年美好的回忆”这个主题进行编排的。主要由《牛和鹅》《一只窝囊的大老虎》《陀螺》三篇课文组成。目的是使学生感受到童年的快乐，以及懂的一些做人的道理。 教 学 目 标 1.运用讲故事拓展知识内容。 2.学生自由朗读，讨论，合作学习理解句子。 3.引导学生联系实际选择合适的方式进行安慰。 4.通过朗读句子，抓住重点，学会长话短说。 教学重难点 能引导学生根据情感变化描写，体会故事蕴涵的道理。语言生动、童趣十足、又蕴含一定哲理的文章的《牛和鹅》，感受一篇清新、淡雅又略带忧伤情绪的《一只窝囊的大老虎》。通过小朋友之间的故事，感受故事的含义。教学时注意引导学生体验童年的乐趣，懂得一些道理，培养学生热爱生活的情感。 突破措施 1.通过朗读和联系生活经历体验的方式来实现教学目的和突破教学重点。 2.通过品读重点语句，既释放了情感，又让学生在自主学习中找到体会情感的突破。 3.小组合作法去讨论安慰的方法。 4.讨论交流法引导学生表达习作。 课时划分 18.牛和鹅 2课时 19.一只窝囊的大老虎 2课时 20.陀螺 2课时 口语交际 1课时 习作 2课时 语文园地 1课时 共10课时

四年级上册语文教学设计

课题 教 学 目 标 18 牛和鹅 1.认识“谓、扳、拳”等8个生字，会写“摸、甚、跪”等14个字。 2.正确、流利、有感情地朗读课文。引导学生体会“我”由怕鹅到不怕鹅的思想转变过程，明白要站在正确的角度看事物，看到自己的力量，不盲目恐惧，也不盲目欺负别人。 课程整合 与《语文主题学习》相整合 点 教学重点 教学难点 课时安排 体会童年的快乐、丰富多彩和课文中生动形象的描写。 明白要站在正确的角度看事物。 2 教学准备 主备内容 第一课时 多媒体课件 二次备课 一、激发兴趣，导入新课 1.同学们，让我们来欣赏两幅图片，你看这是什么？（牛和鹅） 2.今天就让我们来学习一篇课文《牛和鹅》，看看你会得到什么启发。教 学 设 计 (板书：18 牛和鹅)齐读课题。 二、初读课文，整体感知 1.学生自由读课文，注意读准字音，读顺句子。 生读文、识字，教师巡视指导，相机板书学生询问的生字。（如：扳、拳、怖）课件出示词语，指名学生读。 2.检查生字词掌握情况，适时教读 3.请你用自己喜欢的方法再读读课文，边读边思考：课文主要写了件什么事？ 4.谁来说说课文主要写了一件什么事？你能说说课文先写了什么？接着写了什么？最后写了什么？ 三、记忆字形，指导书写 1.分析记忆字形。教师要鼓励学生开动脑筋记忆 2.书写指导。 指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的写字姿势。

教学设计

主备内容 第二课时 一、复习旧知，导入新课 上节课我们初读了课文牛和鹅，现在我们回顾一下课文，谁能说说课二次备课 教 学 设 计 文按什么顺序来写？课文主要写了一件什么事？ 二、品读课文，感知品味 （一）学习1—4自然段。 1.牛和鹅对人的态度分别是什么？（牛怕人，鹅不怕人）为什么？ 2.“我们”是怎样对待牛和鹅的？小组交流。 3.找出“我们”对待牛的动词，并打上三角符号。 （二）学习5—12自然段。 1.哪些句子可以看出“我”怕鹅？ 2.指导朗读：读出害怕的心理。 3.从哪些句子能看出鹅的神气？画一画。 （三）学习13—15自然段。 金奎叔对我讲的话使我对牛和鹅的态度发生什么变化?这次你又有了什么新的体会? 三、拓展延伸,发展语言 作 业 熟练朗读课文，课后词语写一遍。 板 书 设 计 教 学 反 思