内容发布更新时间 : 2024/9/20 4:19:12星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

新人教版小学语文六年级上册《穷人》教案 1．介绍作者及背景：

同学们一定听说过世界上著名的一位大作家托尔斯泰吧

托尔斯泰晚年把法国著名作家雨果的叙事诗《穷人》改编成一篇短篇小说，就是我们今天要学的课文。

二、初读课文，了解大意

顾惜：顾全爱惜。 抱怨：心中不满，诉说别人不对。 倾听：细心地听。（环境、心情）平静。 宁静： 沉思，静静地想，深深地思考。黧黑：皮肤黑而黄。 忐忑不安：形容心情不安定。

自作自受：自己做错了事，自已承受不好的后果，自食其果。作，读 zuò，不读 zuō。 喃喃：象声词，连续不断地小声说话的声音。

张罗：本课是“料理”的意思。读作 zhāng luo。 忧虑：忧愁、担心。

3．说说：课文主要讲了一件什么事？ 课文主要写的是渔夫的妻子桑娜和她的丈夫不顾自家的困苦，收养邻居西蒙的两个孤儿的故事。

第一部分（第 l、2 自然段）写渔夫的妻子桑娜在寒风呼啸的深夜焦急地等待着出海捕鱼的丈夫归来。

第二部分（第 3—11 自然段）写桑娜抱回了西蒙的两个遗孤，内心忐忑不安。 第三部分（第 12—27 自然段）写渔夫回来后知道西蒙死了，主动提出抱回两个孩子。 三、学习课文，感悟“穷”

1．教师导语：这篇课文课题是“穷人”字，字里行间却“穷”意浓浓。现在，就请大家快速再读读课文，找出文中哪些地方让你感受到了“穷”。 2．学生自学课文，探究穷人“穷”在哪里。

⑴从屋内的摆设看出“穷”。 “古老的钟嘶哑地敲了十下，十一下……” ” “屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。

⑵从孩子的吃、穿看出“穷”。 “孩子们没有鞋穿，不论冬夏都光着脚跑来跑去；吃的是黑面包，菜只有鱼。” “显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用 ”旧头巾包住他们的小脚。

⑶从桑娜和渔夫的忙碌看出“穷”。 “丈夫清早驾着小船出海，这时候还没有回来。桑娜听

着波涛的轰鸣和狂风的怒呼，感到心惊肉跳。” “丈夫不顾惜身体，冒着寒冷和风暴出去打鱼，她自己也从早到晚地干活，还只能勉强填饱肚子。” “‘糟糕，真糟糕！什么也没有打到，还把网给撕破了。倒霉，倒霉！天气可真厉害！我简直记不起几时有过这样的夜晚了，还谈得 ’上什么打鱼！谢谢上帝，总算活着回来啦。”

5．教师小结、过渡：渔夫每天早出晚归地捕鱼，即使是在风暴袭击的恶劣天气里，仍冒着寒冷与危险出海；而桑娜也从早到晚地干活，即便他们这般勤劳，也还只能勉强填饱肚子，而且吃的只是黑面包和鱼，足可见他们是多么的穷苦，简直是在煎熬中度过。而邻居西蒙穷得没钱看病，只能死去，这穷苦的生活真令人心酸啊！不过穷是很穷，但桑娜家的小屋里却充满温馨。 “海上正起着风暴，外面又黑又冷，这间渔家的小 6．理解句子： ”屋里却温暖而舒适。

⑴“温暖”是指炉火未熄灭，与外面的寒风呼啸形成对比。

⑵“舒适”是指地面干净，食具闪亮，孩子安睡，与丈夫在狂风大浪中打鱼形成对比。 ⑶通过对比，体会桑娜的勤劳能干，也体会渔夫一家的生活虽艰辛，却也很温馨。 一、复习谈话，导入新课

2、口头填空，再次感受桑娜一家生活的艰辛与困苦，体会 。 “穷” 他们每天只能_____________填饱肚子，吃的是_____________，菜只有_____________。即便是这样的生活，也是渔夫_____________身体，冒着_____________出海打鱼，而桑娜自己也_____________地干活，才能维持的。

3．教师小结、导人：桑娜一家的生活是这么穷，而且自己已经有了五个孩子，为什么还要主动收养两蒙的孩子呢？这节课就让我们跟随作者的描述，走进桑娜和渔夫的内心地界，去感受他们那高尚而美好的心灵。

4．这一部分的描写交待了三个要点：一是故事发生的环境——恶劣的自然环境和穷困的家庭环境；二是介绍了人物——勤劳善良的桑娜和她的丈夫；三是渔夫为了一家人正在海上打鱼，与风浪搏斗。这三点使读者看到了穷人渔夫一家的生活现状，起到了“点题”的作用，同时与后面故事的发展，与人物的精神、品质都有着紧密的联系。 “古老的钟发哑地敲了十下，十一下……始终不见丈夫回来。”这里的省略号，表示钟声还在继续响。一方面突出表现了渔夫为了一家人的生活，不顾惜身体和危险出海打鱼，深夜还回上不了家的悲惨生活。另一方面也表现了妻子桑娜担心着丈夫的安全，期待丈夫平安归来的焦虑心情。

二、走进心理，体会品质

1．进入桑娜的心理，体会她的善良。

⑴快速默读课文第二部分（第 3—11 自然段），找出描写桑娜心理活动的语句。 ★她的心跳得很厉害，自己也不知道为什么要这样做，但是觉得非这样做不可。

★“他会说什么呢？这是闹着玩儿的吗？自己的五个孩子已经够他受的了……是他来啦？……不，还没来！……为什么把他们抱过来啊？……他会揍我的！那也活该，我自作自受……嗯， ” 揍我一顿也好！

★“不，没有人！上帝，我为什么要这样做？……如今叫我怎么对他说呢？……” （忐忑不安）

⑵从文中找出一个词来形容桑娜抱回孩子后的心理。 ：指心在上上下下的跳，形容心情不安定。

① 理解“忐忑不安”忐忑，心神不定。 “这样做”是指怎样做？为什么觉得非 ② 读第一个句子。讨论：这样做不可？ “这样做”指的是把西蒙的两个孩子抱回家里 ③ “非这样做不可”是因为桑娜在当时的情形下，没有做过多的考虑，只知道自己应该也必

须这样做，才能挽救那两个孩子。这是桑娜本能的行为，是她善良天性的自然流露。 有感情地朗读第一句。

⑶教师小结、过渡：虽然桑娜本能地把西蒙的两个孩子抱回家中。但她心里却十分清楚自己一家的生活处境。想到出海打鱼仍未归来的丈夫，桑娜的心是多么忐忑不安。

① 指名读第二个句子，说说描写桑娜心理活动的这段话在表达上有什么特别之处。 写出了

桑娜忐忑不安时心里所产生的各种想法，中问用好几个省略号连接。 ② 学生各自再用心读读句子，体会省略号的用法。

这层中，连续用了五个省略号，主要是表明思路的断断续续和思考内容的变换，桑娜心理十分复杂与矛盾。有的省略号还有更丰富的内容，如，第一个省略号“……是他来啦？”省略了桑娜听到门口有什么响动，于是想到“是他来啦”。

第二个省略号则省略了她往门口看了看这个动作，然后得出结 “论： 不。 ”“ ” 还没来！。 ……为什么把他们抱回来啊？……他会揍我的！原来是那样焦急地盼望丈夫归来，现在又担心他回来发现两个孩子后会不同意收留，这第三、 “那 四个省略号表现出桑娜此时矛盾的心理。 ”这个省略号表示桑娜也活该，我自作自受……嗯，揍我一顿也好！下定决心，