内容发布更新时间 : 2024/11/18 1:50:43星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

《牵手两代——家长课程》（五年级）教案 第三讲：望子成才忌唠叨 亲子沟通双声道 一、教材分析：

本讲内容包括两个案例故事：《小脚丫的烦心事》和《唠叨是“爱”还是“害”》。小学高年级的孩子，对妈妈的唠叨到底是什么反应呢？如何在生活中避免唠叨，作为家长该如何做才能让孩子得到合理的教育呢？教材给出了相应的解决对策。

二、教学目的：

1、通过本讲主要是让家长了解孩子遇到问题时该如何应对。 2、让孩子体谅母亲的艰辛，理解母亲，密切亲子关系。 三：教学重点：让家长、老师正确面对孩子的问题。

四、 教学方法：案例分析法 讨论交流法 对比法 五、 教学过程：

一、首先交流案例故事《小脚丫的烦心事》，小脚丫考试成绩不太好，面对第一位妈妈不停地唠叨，小脚丫烦死了。另外一位妈妈却是正确引导，分析孩子错题的原因，帮其分析找到解决的办法。引导家长讨论交流两个案例故事中反应的是什么问题？然后教师给让分析到底该做哪种家长，让家长选择： 1、第一位妈妈的唠叨让小脚丫心烦意乱，没有心思改正了。 2、第二位妈妈帮孩子找毛病，找到为题梭子。 3、如何让孩子自我反思，自我改正。

家长选择后，引导家长和自己平日对待这些问题的做法比较，看看文中的母亲有哪些教育方法值得欣赏？通过交流，达成共识。

第一个故事中的母亲面对孩子考试成绩的低分，就是唠叨不停，其实孩子自己认为只是一次小测验，没有必要小题大做，再者妈妈的唠叨让让小脚丫心烦，没有心思该了。第二个故事中的母亲，面对孩子成绩不理想，帮助孩子分析问题所在，孩子却庆幸自己有个好母亲，理解自己，想改掉自己的坏毛病，妈妈虽然认为自己的话没管用，实际上孩子已经认识到了自己的错误，而且决定改正。所以正确的引导很重要，自我反思、自我改正，才是办法，这样才能共同进步和成长。话不多说但是说到孩子的心坎上，与孩子平等地双向交流，抓住契机，采用合理方式解决问题，提升孩子自我管理能力。

二、引导家长快速默读看看问题所在： 唠叨的表现有哪些： 1.事无巨细，一一叮嘱 2.过度关注，频频催促 3.不经思考，信口开河 4.权威压制，重复命令 5.自作主张，硬性灌输 为啥孩子不爱听“唠叨”？ 影响因素一：“我长大了”

影响因素二：“我以为能做好” 什么原因导致父母如此爱“唠叨” 影响因素一：“衣钵传承，习惯使然” 影响因素二：“期待”过高，求全责备 影响因素三：转移压力，以求心安 三、（一）如何让孩子正确应对 1.理解父母，主动沟通 2.行动起来，应对“唠叨” （二）家长该如何应对 1宜合理表达，忌情绪宣泄 2. 宜耐心倾听，忌各说各话 3.宜适度提醒，忌事事叮嘱 4.宜民主尊重，忌权威控制 （三）教师应对之策 1.作文育人，增进侵权 2.征集话语，家校沟通

四、幸福之旅 停止唠叨三部曲 五、作业

1、家长该如何教育孩子？

2、什么原因导致父母爱“唠叨”？