内容发布更新时间 : 2026/8/17 9:27:08星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。
七（1）数学教学计划
七年级(1)共有39位同学，学生整体基础较差，小学没有养成良好的学习习惯，通过上学期的努力，任务还很艰巨。在学生所学知识的掌握程度上，对学 生 情 况 分 析 优生来说，能够透彻理解知识，知识间的内在联系也较为清楚，但对待大多数学困生来说，简单的基础知识还不能有效掌握，成绩较差.学生的逻辑推理、逻辑思维能力，计算能力要得到加强，还要提升整体成绩，适时补充课外知识，拓展学生的知识面，抽出一定的时间给强化几何训练，提升学生素质；在学习态度上，绝大部分学生上课能全神贯注，积极投入到学习中去，少数学生学习上有困难，对学习处于一种放弃的心态，作业大部分学生能认真完成，少数学生需要教师督促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进行总结的习惯，自习课专心致志学习的习惯，主动纠正错误的习惯，还需要加强，需要教师的督促才能做好。所以需要我们在本学期面向全体学生，整体提高水平，全面培养能力，养成良好的学习习惯。 本套教材切合《标准》的课程目标，有以下特点： 1．为学生的数学学习构筑起点，提供大量数学活动的线索，成为供所有学生从事数学学习的出发点。 教 材 分 析 2．向学生提供现实、有趣、富有挑战性的学习素材。所有数学知识的学习，都力求从学生实际出发，以他们熟悉或感兴趣的问题情境引入学习主题，并展开数学探究。 3．为学生提供探索、交流的时间和空间。设立了“做一做”、“想一想”、“议一议”等栏目，以使学生通过自主探索与合作交流，形成新的知识。 4．展现数学知识的形成与应用过程，让学生经历真正的“做数学”、“用数学”的过程。 5．满足不同学生发展的需求。 学 期 教 学 目
第一章: 1.经历用字母表示数量关系的过程，在现实情境中进一步理解字母表示数的意义，发展符号感。 2．经历探索整式运算法则的过程，理解整式运算的算理，进一步发展观察、归纳、类比、概括等能力，发展有条理的思考及语言表达能力。 3.了解整数指数幂的意义和正整数指数幂的运算性质，会进行简单的整式加、减、乘、除运算。 1
标 4．会推导乘法公式：（a+b）(a-b)=a2-b2 (a+b)=a2+2ab+b2 第二章： 1．经历观察、操作、想象、推理、交流等过程，进一步发展空间观念、推理能力和有条理表达的能力。 2．在具体情境中了解补角、余角、对顶角，知道等角的余角相等、等角的补角相等、对顶角相等。会用三角尺过已知直线外一点画这条直线的平行线；会用尺规作一条线段等于已知线段、作一个角等于已知角。 3.经历探索直线平行的条件以及平行线特征的过程，掌握直线平行的条件以及平行线的特征。 4.进一步激发学生对数学方面的兴趣，体验从数学的角度认识现实 。 第三章：1．经历探索具体情境中两个变量之间的关系的过程，进一步发展符号感和抽象思维。 2.能发现实际情境中的变量及其相互关系，并确定其中的自变量或因变量。 3.能从表格、图象中分析出某些变量之间的关系，并能用自己的语言进行表达，发展有条理地进行思考和表达的能力。 4.能根据具体问题，选取用表格或关系式来表示某些变量之间的关系，并结合对变量之间关系的分析，尝试对变化趋势进行初步的预测。 第四章： 1．通过观察、操作、想象、推理、交流等活动，发展空间观念，积累数学活动经验。 2．在探索图形性质的过程中，发展推理能力和有条理的表达能力。 3.进一步认识三角形的有关概念，了解三边之间的关系以及三角形的内角和，了解三角形的稳定性。 4.了解图形的全等，经历探索三角形全等条件的过程，掌握两个三角形全等的条件，能应用三角形的全等解决一些实际问题。 5.在分别给出两角一夹边、两边一夹角和三边的条件下，能够利用尺规作出三角形。 第五章： 1．在丰富的现实情境中，经历观察、折叠、剪纸，图形欣赏与设计等数学活动过程，进一步发展空间观念。 2．通过丰富的生活实例认识轴对称，探索它的基本性质，理解对应点所 2
连的线段被对称轴垂直平分的性质。 3．探索并了解基本图形的轴对称性及其相关性质。 4．能够按要求作出简单平面图形经过轴对称后的图形，探索简单图形之间的轴对称关系，并能指出对称轴。 5．欣赏现实生活中的轴对称图形，能利用轴对称进行一些图案设计，体验轴对称在现实生活中的广泛应用和丰富的文化价值。 第六章： 1．经历从实际问题和游戏中了解必然事件、不可能事件和不确定事件发生的可能性。 2.体会等可能性与游戏规则的公平性，抽象出概率模型，计算概率，解决实际、作出合理决策的过程，体会概率是描述不确定现象的数学模型。 3.能设计符合要求的简单概率模型 充分体现培优扶困的实施，提高优秀人数和及格人数，减少低分人数，切实做到： 1、根据学生的个别差异。因材施教，热情关怀，循循善诱，加强个别辅导。帮助他们增强学习的信心，逐步达到教学的基本要求，尽量做好培优辅差工作。 教学2、精心设计练习，讲究练习方式提高练习效率，对作业严格要求，及时检查，认真批改，对作业中的错误及时找出原因，要求学生认真改正，培养学改革生独立完成作业的良好习惯。 方向重点3、认真备课，深入钻研教材，坚持自主学习，充分发挥学生的主动学习有积极性，了解学生装学习数学的特点，研究教学规律，不断改进教学方法。 4、坚持学习，多听课，多模仿，虚心向有经验的老师请教教育教学方法。及其努力提升自身的教学技能。 措施 5、在教学中，加强学生思维能力的培养和非智力因素的培养。多开展数学活动课，扩大学生的视野，拓宽知识面，培养学习数学的兴趣，发展数学才能，发挥学生的主动性，独立性和创造性。 6、开展“一帮一”活动，实行以优带差点的帮助方法，多利用课余时间加强辅导，从基础知识补起，力求使学生一课一得，力求提高优秀率和及格率。 7． 课前充分备好课，在课堂教学中特别要体现出培扶，分层次教育。 8．重视学生学习兴趣的培养，激发学生学习数学的内驱力。 3