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高职新能源汽车实验实训室建设探究
作者：魏胜君
来源：《时代汽车》2019年第09期
摘 要：在我国社会主义市场经济迅猛发展的进程中，新能源汽车行业发展的较为迅速，而且其内部也发生了较大的变革和创新，这就给高职院校的新能源汽车专业教学提出了更高的要求。阐述新能源汽车实验实训室建设的必要性，以及建设的可行性因素，并探索高职院校新能源汽车实验实训室建设的具体措施，以此推动我国新能源行业的健康发展进程。 关键词：高职院校;新能源汽车;实验实训;探索;措施
在我国生态问题日益严重的今天，能源问题和环境问题逐步显现出来，我国汽车行业逐步对新能源汽车实施了探索和开发，并且都提出了自身企业在新能源汽车发展方面的重要措施。新能源是以太阳能、风能为首的绿色低碳能源，新能源汽车就是把这些能源直接转化为能量，进而被投入使用。在新能源汽车被运用的过程中较大程度上减少了汽车尾气对环境的污染，并且还可以在当下能源紧缺的情况下节省资源，非常符合新时期社会的发展要求。而且在国家政策的大力支持下新能源汽车行业发展趋势逐步提升，所以我国各个高职院校纷纷加大力度建设新能源汽车实验实训基地，为专业学生创建一个自由真实的学习场景，争取为社会新能源领域提供高精尖的技术人员。
1 高职院校新能源汽车实验实训室建设的必要性 1.1 新能源汽车专业领域的发展要求
在我国国民经济的快速发展进程中，新能源技术逐步被引用在汽车行业的制造和研发进程中，可是由于新能源汽车领域缺少相对专业的新能源汽车制造、研发以及检修人才，这在一定程度上就约束了新能源汽车行业的健康发展进程。所以作为社会新领域培育专业性的人员的重要教学场所，高职院校务必要开设新能源汽车专业实验实训基地，增加对新能源专业技术人员的培训力度，为我国新能源汽车的发展提供人力支持。 1.2 高职院校汽车专业变革创新的需要
在新时期的教育发展进程中，高职院校的汽车专业教学也发生了巨大的变革和创新，在此基础上，不光是专业老师的教学模式和态度发生了变化，学生也逐步了解了新市场中新能源技能的高效运用现状，所以新能源技能逐步被引用到了高职院校的汽车专业教学课堂上，学校也致力于新能源汽车的探索和研究。因此，新能源汽车实验实训基地的建立就是为了强化学生的新能源技能，其中包含新能源汽车的开发技能、制造技能、维修技能以及安装技能等等，专业实验实训基地的建立为高职院校汽车专业教学的健康发展提供了重要的技能支持，优化了汽车专业教学课堂，也增强了专业老师的专业教学能力。
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2 高职院校新能源汽车专业实验实训基地建设的具体措施
对于高职院校内部的新能源汽车专业实验实训基地的建设来说，需要遵守两方面的规则：（1）需要高职院校实验基地建设负责人深入社会新能源发展市场，实行市场调研，力求新能源汽车专业实验基地的设立和当地新能源汽车领域的发展一致;（2）需要发展学校新能源汽车教学特色，假如当地新能源汽车领域着重发展新能源技能的维修和保养业务，那么高职院校的实验基地就需要侧重于对学生专业维修能力以及保养能力的培训和教学，从而促使高职院校的新能源汽车专业走向健康、可持续发展的道路。 2.1 优化新能源汽车专业教学课堂
在新能源汽车专业课程的改进和创新过程中，各个高职院校的专业教学取得了有效的进展，具体体现如下：（1）学生在校期间参与的省市级竞赛数量明显增加;（2）各大高校的科技实践活动逐步增多;（3）学生的就业率和考研率逐步呈上升趋势。这就表明了对专业课程实行的改革的创新是非常有必要的，合理的专业课程搭配以及灵活的实践教学方式都可以快速的推动新能源汽车专业的进步与发展。
对此经过学校相关部门的深入探讨和研究针对专业课程的改革提出了以下几点建议：（1）课程系统中的通识教学场所、学科基础课程、专业技能训练，实践教学环节的总体时间及数量依旧被各种外界因素约束，教育工作人员想要突破这种发展现状实属不易。（2）新能源汽车专业课程系统中需要逐步强化电子类基础知识的教学，逐步突显“新能源专业”的特色，高效整合相关课程资源数据，优化专业课程教学。（3）新能源专业变革对学生的专业素养需求、学校管理部门以及实习实践活动要求相对较高，以当下的专业发展现状来说，仍有诸多不足之处急需教育工作者加大力度弥补，力求建立一个相对完善的专业课程教学系统。 针对以上问题，新能源汽车专业的老师需要做到以下几点，以此来优化实际的教学方案。（1）合理的设置教学时间，给学生提供相对较多的新能源实验技能实训空间和时间，并且在各个新能源汽车的专业课程中紧密的安排教学活动，强化学生对新能源汽车专业知识的学习，只要学生掌握了学习基础，才有可能在具体的专业实践中立足。（2）在现代化信息技术的迅猛发展进程中，各种先进科学的技能以及教学工具逐步引入到新能源专业的教学活动中，专业老师需要灵活的借助这些工具和手段豐富实际专业课堂，给学生创建一个相对活跃的趣味性十足的新能源专业教学活动。（3）不论是在新能源的专业课堂教学活动中，还是在新能源技能的训练活动中，专业老师都需要渗透思想道德的教育，把学生的道德素养以及职业素养教育放在首位，力求把学生培育成一个思想健全、专业技能较强的人才。（4）针对以上的新能源专业教学问题来说，专业老师务必要联合学校建立一个相对完整的新能源专业知识教学机制，以此来指引日常的教学活动以及教学思想，逐步优化新能源汽车专业的健康发展进程。 2.2 优化新能源汽车实验实训建设场地
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在实际高职院校内部开设新能源汽车实验实训基地是为了顺应新时期教育市场的实际要求，也是为了满足当下社会新能源汽车发展领域的需要，而新能源汽车实验实训基地的建设主要是为了培育高职学生的新能源专业技能。近些年，环境问题日益显现，能源相对紧缺，所以为了适应新时期审社会的发展，高职院校的汽车专业不得不做出改变，逐步引用新能源汽车技能，向学生传授新能源汽车专业基础知识和专业实操技能，并且新能源汽车专业课程具有极强的实操性和社会性。而且新能源汽车技能包罗万象，所以高职院校实验实训基地的建设为了顺应当下新能源市场的需求，就要给学生提供各种技能的实训器材和场地，促使高职院校学生逐步朝着综合、全面的方向发展进步。
（1）新能源汽车的保养和维护技能实验室。
在此实验室中专业老师需要向学生展示新能源汽车的整个车型、整体训练室、高压器件、高压安全功能台以及各种检测仪器，另外学生在具体的实训过程中需要穿戴好专业的防护服。 （2）新能源电池的检修实验室。
主要是让学生了解新能源汽车中使用的各种蓄电池以及其配件，与此同时让学生了解对这些零件的维修方法和专业技能。
（3）对新能源汽车电机以及把控系统的检修实验室。
在這一实验室中需要学生了解到驱动电机、AC或DC功效转换实验台和电动汽车的驱动设备。
（4）对整个新能源汽车的维修和把控实验室。 主要是了解新能源汽车内部的监控系统和功效设备。 （5）辅助系统的检查和维修实验室。
其中涵盖了新能源汽车内部的空调体系，充电系统等等 。
在各个模块的新能源汽车技能实训中，高职学生不光可以掌握更多的专业知识，还能够掌握诸多新能源有关的技能，这样高职院校就可以为社会提供专业性的人才。 3 新能源汽车实验实训基地的后期使用功效 3.1 实训功效
高职院校新能源汽车专业实验实训基地建设完毕之后，此场地可以实行新能源汽车技术的实操教学、新能源汽车的安装拆卸技术教学、底盘分析教学、机器设备故障检修技能教学、汽