内容发布更新时间 : 2024/11/17 6:40:26星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

Peter,Sally,Paulandkitty. 3)what‘speter’ssister‘sname? Saiiy.Hername’sSally. 4)whoisPeter’sclassmate? kitty.

听完录音后，教师可以出示一些检测理解程度的句子，请学生用yes或No判断，借此检测学生听录音时是否抓住关键内容。 2.

播放Sayandact的录音，然后出示对话的四张图片，请学生根据听到的内容，给四张图片排序，检测学生是否理解对话内容。 3.

然后请学生自由分组。教师出示Sayandact的前三幅画，图片上的对话格子留空，让学生根据图片改编人物对话，自己设计第四幅图片情景。 4.

出示Learnthesounds的单词语音卡片，a,朗读单词，让学生注意字母a在单词中的发音，然后让学生跟读。 接着，请学生说出类似的单词。

最后播放Learnthesound儿歌的录音，让学生模仿跟读，请个别学生朗读。

本节小结 板书 设计 unit1

meetingnewpeople His/Hernameis… a

《Unit2canyouswim 》

第（1）课时 三 维 目 标

（一）．知识目标：

.掌握句型

canyou…?yes,Ican.No,Ican’

t.canhe/she…?yes/No…

2.能用句型He/Shecan____,buthe/shecan’t_____.来描述他人的能力 （二）．能力目标：

．熟练掌握一般疑问句can…?以及回答，并能作快速应

答。

2．通过学习培养学生收集和处理信息的能力，交流与合作的能力及口语表达能力。能开展小组活动进行对话训练，并在此基础上进行信息的反馈 （三）．情感目标：

.在学习过程中激发学生对美好事物热爱的情感。 2.通过小组活动等形式对同学间的能力进行询问和了解，增进彼此的了解和友谊。 学习重点

运用单词，正确描述某人能够做的事情并能够区分她他来进行提问。 学习难点

情态动词can的用法 教具准备 多媒体、作业纸 课堂教学活动设计 二度备课 Freetalk: T:classbegins! S1:Standup!

T:Hello,boysandgirls. Ss:Hello,missShuai.

.T:Howareyou?

S1:I’mfine,thankyou! T:what’syourname? S2:mynameisXX. T:Nicetomeetyou. S2:Nicetomeetyou,too. 【三、四个学生进行操练。】 2.T:First!Let’splayagame. Listenanddo.ok? Ss:ok!

T:Standup,please! （学生全体站起来。） T:Sitdown,please! （学生全体站起来。） T:change!反口令练习 【操练两到三次】 2.T:Showyourfinger!

Touchyoureyes.（学生摸眼睛） Touchyournose.（学生摸鼻子） Touchyourmouth.（学生摸嘴） Touchyourears.（学生摸耳朵） 【一边说，一边做动作】

3.T:one,two,three! Ss:Three,two,one! T:Lookatme!whatcanIdo? Ican….（做出跳舞的动作） Ss:Dance!

同样的方法再复习1A中的单词：run,jump,sing。 【边说边做】 4.T:Icansing! Let’ssingasong!

多媒体播放音乐，和学生一起边唱边跳歌曲“Icansing.” Presentation: .T:ok!Icansing. whatcanyoudo? S1:Icandance. T:whatcanyoudo? S2:Icanjump! 【问三到四个学生】

T:Lookatscreen!（多媒体放出一个游泳的小男孩） weaskhimtogether! whatcanyoudo? Ss:whatcanyoudo?

多媒体放出“swim”的读音。