内容发布更新时间 : 2024/5/21 12:48:21星期一 下面是文章的全部内容请认真阅读。

课题 第1课 汉字的魅力 课型 新授课 教 学 目 标 知识技能：感受汉字的演变，了解汉字的结构和造字方法，在输入汉字的过程中体会汉字的会意性和表意性，认识图化汉字，尝试设计图化汉字。 过程与方法：通过自学教材、观看图片、视频、幻灯片演示文稿等方式感受汉字的演变过程，尝试利用画图软件设计图化汉字，遇到困难能正确处理，通过小组讨论、互助的方式合作学习。 情感态度价值观：感受汉字演变过程与时代的变化带来的汉字丰富的形式，体会汉字的魅力与精妙之处，热爱中华文化。 重点是感受汉字的演变过程，体会汉字的妙处与魅力，理解汉字的表意性。重点 难点 难点快速输入汉字，理解汉字的表意方式，设计图化的文字。 教学图片、视频、延伸阅读板书 详见本课PPT课件 具准文档、PPT演示文稿等 设计 备 教学过程 教学流程 教师活动 1、导入谈话。 同学们，你们知道，我们现在使用的汉字是怎么来的吗？经历了多长时间的变化，我们的汉字才变成今天这个样子的？ 2、猜字游戏。 大家都认识汉字吧？现在我们来做个游戏，看看你认识下面的汉字吗？（出示象形文字，请同学们猜一猜） 课件逐步揭示这四个是什么字。 老师说一个谜语，大家来猜猜是什么字？“一人在内……” 3、明确任务。 汉字的发展到现在已经历了四千五百年的历史了。这节课我们的学习任务是：1.感受汉字的演变。2.了解汉字结构，输入相关汉字，体会汉字的如何表达自己的意思。3.学习看图化文字，尝试设计图化文字。 学生活动 大胆表述自己的意思。 猜字 根据课件展示过程逐步猜字。 （日、月、车、马） 猜谜语。说说你是怎么猜出来的？ 齐读学习任务。 设计意图 认识汉字还是不认识汉字？通过猜字游戏引入汉字的发展课题，激发学生的学习兴趣。 通过猜谜初步体会汉字的表意。 出示学习任务，明确本课学习目标。 一、 游戏 引入 明确 任务 二、 开阔 视野 引导 探究 1、播放汉字的演变视频文件。 2、课件展示“羊”字的演变过程，以“懒羊羊”的卡通形象来源于生活中的山羊形象说起，展示甲骨文、金文、大小篆、隶书、楷书、草书、行书的“羊”字的写法，体会书写汉字的变化。 3、展示宋体“羊”字，问：这是什么字体？为什么有这种字体？（印刷体） 4、展示电脑艺术字体“羊”字。 总结汉字的演变从手写体到印刷体再到电脑字体的变化过程。 5、下发文件，延伸阅读。了解汉字的相关知识。 1、汉字虽然古老，生命力却很强，它是目前世界上使用人口最多的文字，同时也是流传最广的一种文字。通过刚才的初步了解，我们知道了汉字的来源和演变过程，具体汉字是怎样代表自己的意思的呢？ 观看视频。 了解各种写法汉字所处的年代以各种汉字写法的书写特征，记载材质等。 说一说，你从“羊”字的变化中感受到了什么？ 学生阅读文件。 通过视频播放直观感受的演变。 通过比较各种汉字的写法感受汉字 的演变。 通过延伸阅读拓展学生的眼界，拓宽知识的广度。 通过认读字帖中的汉字的方法，感受不同字体与书写形式的书法作品的美，了解汉字繁简体的变化。 通过说一这些汉字的特点，来体会汉字是如何表达自己代表的意思的。 （1）看字帖，读读你认识的汉字 出示字帖，请同学读一读，繁体楷体字、行书、草书和篆书的认读。体会不同字体汉字书写的特点与美感。 三、 主题 活动 （2）输入汉字，体会汉字如何表意 领悟 同字根叠字如：朋、吕、矗、磊等。新知 组合字如：木子李、古月胡、日月明。 （3）比一比两个字的结构，再输入汉字 汉字的结构有哪些？打开网页，快速引导学生延伸阅读：汉字的结构 课件出示输入汉字的要求： 输入你所知道的不同结构的汉字各2个；输入形近字对照6组。 （4）看图，识汉字 汉字发展到现阶段，由于广告的需要，出现了新的形式。猜一猜，你能看出下面的图画所隐含的汉字么？ 观察书法字帖，读一读书法作品。 打开“记事本”程序。 阅读教材，说说教材中的汉字的特点，并将它输入到“记事本”文件中。 学生说说已知的汉字结构。快速阅读网页，全面了解汉字的结构。 按老师的要求自己思考，输入汉字。 猜图化汉字。 四、 创新 活动 拓展 认知 五、 多元 评价 总结 教学 课件出示12生肖汉字图。 1.介绍汉字的造字方法。 汉字通过象形、指事、会意和形声来表达汉字的意思。如： 两根木头架在一起烧起来就成火； 刀口上的一点为刃； 不正就是歪。 同字加不同偏旁表示不同意思的字，但读音相同或相近。 2.用Windows画图软件，自己设计一个图化的汉字。 例： 3.说谜面，请同桌猜谜底。 1、出示教学评价表，引导学生总结本课学习内容。 2、提出评价标准和要求，指导学生做好自评和小组评价记录。 3、通过这节课的学习，我们知道现在汉字已经有非常漂亮的电脑艺术字体了。电脑艺术字休需要把汉字输入电脑，我们打一个汉字的拼音，电脑就会跳出相应的文字。同学们想不想知道电脑怎么知道你输入什么字呢？大家课后先看看第二课的内容，我们下节课再探究这个问题。 （出租车，和平） （鼠牛虎兔龙蛇） （马羊猴鸡狗猪） 输入几个自己知道的象形字、指事字、会意字、形声字。 打开画图软件设计一个图化汉字。 同桌间互相猜谜。 跟随老师的提示梳理本课的学习内容。 自己对照评价表填好自评 由组长组织组员评价同组同学学习情况，并记录。 思考新问题。 通过认读图化的汉字激发学生的学习兴趣，体会汉字的另一面的美丽。 通过创新实践活动让学生体会汉字的表意性，图化设计和猜谜增加趣味性。要求水平较高的同学完成。 猜谜活动进一步体会汉字的表意性。 总结本课知识 多元评价，合理确定学生的学业成绩。 抛出新问题引导学生预学新课。 课 后 反 思